MODELO PRÁTICA PEDAGÓGICA

Faculdade JK Unidade I Gama PROJETO DE ATIVIDADES PRÁTICAS 30 HORAS PROFESSOR: ANO LETIVO: 2013 PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM ESCOLAR “ PROBLEMAS, DISTÚRBIOS E/OU TRANSTORNOS” Gama – DF 2013 Faculdade JK Unidade I Gama PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM ESCOLAR “PROBLEMAS, DISTÚRBIOS E/OU TRANSTORNOS” 1° semestre de 2013 Gama – DF 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.................................................................................................... 4 2. JUSTIFICATIVA................................................................................................... 5 3 OBJETIVOS.......................................................................................................... 6 3.1 OBJETIVO GERAL........................................................................................ 6 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................... 6 4. METODOLOGIA................................................................................................... 7 5. CRONOGRAMA................................................................................................... 8 6. RESULTADO ESPERADO................................................................................... 9 7. AVALIAÇÃO............................

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CURSO: PEDAGOGIA SÉRIE: 4º Semestre DISCIPLINA: LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO PROFESSOR(a): ERIKA ROCHA FRAGOSO Relatório ALUNO(a): Maria Rita do Amaral Maceno R.A.: 1299903795 __________________________________________________ APROVAÇÃO DO PROFESSOR SÃO PAULO 2013 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS FICHA INDIVIDUAL – ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO SEMESTRE Nome do Aluno: Maria Rita do Amaral Maceno R.A.: 1299903795 Telefone Contato:…

Análise crítica e contextualizada do artigo “Prática Pedagógica em Língua Inglesa e algumas reflexões sobre modelos pedagógicos no cotidiano escolar fundamentados na Pedagogia de Jerome Bruner.” Introdução Aos 15 anos iniciei minha carreira como professora de Inglês, e de lá pra cá já se vão 30 anos, os quais sinto como se tivessem passado num piscar de olhos. Ao longo deste período, ensinei em escolas de idiomas, tive meu próprio curso Inglês – uma franquia do Curso Oxford – ensinei…

Paulo Freire (1975), na sua teoria denomina o modelo tradicional como a prática pedagógica da "educação bancária", pois visava apenas à transmissão passiva dos conteúdos. Onde o (a) Professor (a) se encarregava de depositar os conteúdos na cabeça dos (as) alunos (as), como alguém deposita o dinheiro no banco. Nesta concepção de educação o ensino fundamental e médio domina apenas a repetição e a memorização. O (a) aluno (a) é visto como um reprodutor, que deve ser configurado de acordo…

Luiza dos Santos RESUMO ESTE TRABALHO TEM COMO PROPOSTA ANALISAR A INFLUÊNCIA DO TRADICIONALISMO COMO PARADIGMA EDUCACIONAL, BEM COMO APRESENTAR DE QUE FORMA ESTA VERTENTE PEDAGÓGICA AINDA PERMEIA AS PRÁTICAS DE MUITOS PROFESSORES NOS DIAS ATUAIS, A PARTIR DE RELATOS DE PROFESSORES REGENTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I MEDIANTE APLICAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO. INICIALMENTE, FAREMOS UM BREVE HISTÓRICO SOBRE O SURGIMENTO DO MODELO TRADICIONAL APRESENTANDO SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS, SUA…

DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA SÃO MATEUS Curso de Complementação Pedagógica 1 - APRESENTAÇÃO O Manual de Estágio Curricular definido a partir da Resolução 02/97 para o curso de Complementação Pedagógica da Faculdade Capixaba de Nova Venécia e aprovado pelo corpo docente e colegiado, tem a finalidade de divulgar informações, orientações e a normatização para a realização do estágio supervisionado e construção do respectivo relatório por parte do estagiário. O curso de…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS FTC – EAD LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL União dos Palmares 2013 MARIA DO CARMO FELIX DA SILVA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC-EAD), como parte dos requisitos para a obtenção do título de Licenciado (a) em Pedagogia. Orientador (a):…

aqui é apresentar diferentes práticas escolares e como elas foram formuladas consciente ou inconscientemente a partir de pressupostos teórico-metodológicos favorecendo uma ou outra classe social. Esta análise deverá servir como referência na reflexão sobre o sentido mais amplo dessa prática ajudando assim na criação/adoção de um modelo que a oriente. A importância deste trabalho reside principalmente nessa reflexão, posto que muitos professores utilizam prescrições pedagógicas sem pensar…

A PRATICA DE ENSINO SOB FORMA DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CURSO DE PEDAGOGIA – UFPE Ana Raquel Pereira Lemos1 Maria Eliete Santiago2 Resumo: O trabalho aborda o modelo de Prática de Ensino vivenciado no Curso de Pedagogia da UFPE a partir de 2001, em decorrência da reforma parcial. Tomamos como referência, além da produção acadêmica, o documento propositivo para a Prática de Ensino (Santiago e Batista Neto, 2000) e os programas e ementas das disciplinas. Percebemos com…

ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO ………………………………………………………………. 2 2. CONCEITOS DE SUPERVISÃO ………………………………………….. 3 3. MODELOS DE SUPERVISÃO PEDAGÓGICAS………………………….4 4. PRÁTICAS DE SUPERVISÃO PEDAGÓGICA…………………………...6 5. A INTERAÇÃO ENTRE O SUPERVISOR E O FORMANDO……………8 6. CONCLUSÃO………………………………………………………………...10 7. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………11 1. INTRODUÇÃO Este trabalho estabelece relações em diferentes concepções de supervisão analisando as práticas pedagógicas…