Modelo De Fundamentos Teoricos Afetividade

educação. Se, por um lado, viu o estudo da criança como um recurso para conhecer o psiquismo humano, por outro lado, interessou-se pela infância como problema concreto, sobre o qual se debruçou com atenção e engajamento. É o que mostram seu interesse teórico por problemas da educação e sua participação no debate educacional de sua época. Considerava que entre a psicologia e a pedagogia deveria haver uma relação de contribuição recíproca. Via a escola, meio peculiar à infância e "obra…

Clarisse Elyne Guedes Lavinnía Rayane Malane Tenório Trabalho, requerido pela profª Drª:Elza Maria e Andreza, para obtenção de nota na disciplina de Fundamentos da educação infantil I no 5º período de Pedagogia Matutino. Maceió/ AL, Maio de 2012 PIAGET, WYGOTSKY E WALLON Através da leitura dos textos percebemos que os três teóricos veem que desenvolvimento infantil irá se construir através das relações entre a criança e o meio. Esse desenvolvimento acontece através do…

Paraná, para a disciplina [Fundamentos Teóricos e Metodológicos, Sociologia, Ciências Politicas e Filosofia]. Professores: Rosane, Sérgio, Wilson e Adir Pelotas 2014 A. INTRODUÇÃO Do século passado até a atualidade, o mundo sofreu transformações nos diversos setores que o engloba, ocorreram revoluções e modificações que deixaram marcas profundas na evolução do ser humano. A reestruturação familiar e o surgimento de um novo modelo de familia, a…

hipnose. - 1900- Freud inaugura, com seus estudos uma nova abordagem de estudo do “ comportamento humano” . Ao elaborar sua teoria do aparelho psíquico e postular os níveis mentais: consciente, pré- consciente e inconsciente Freud se opõe aos teóricos que explicavam a vida mental, sobre a determinação de eventos conscientes. Ele não via na consciência a essência da vida psíquica. Ao contrario, o funcionamento do psiquismo é uma conseqüência de processos conscientes, pré- conscientes…

vida e não para o mero acúmulo de informações. Ele precisa ser trabalhado na sua totalidade, levando-se em consideração a sua afetividade, suas percepções, suas expressões, sua crítica e sua criatividade, para que possa ampliar seus referenciais de mundo. Para Vygotsky o conhecimento é fruto das interações sociais que se estabelecem na coletividade. Conhecimento e afetividade caminham juntos: a escola tende a separar os dois, procurando inserir seu conteúdo tão desvinculado da…

corpo e da face, que desempenham diferentes funções. Assim, nos faz pensar sobre um ambiente inclusivo que seja desenvolvido para conceder as condições necessárias para integrar todos entre todos, como um ambiente escolar que repense seu próprio modelo pedagógico. Há uma contradição em relação, pois muitos profissionais que trabalham com a filosofia oralista acreditam que a língua de sinais é prejudicial à aquisição da língua oral. No processo educacional, tem-se o decreto n° 6.626,…

teoria, fica minimizado em virtude de que, para Piaget, a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento. Esta teoria tem como eixos as seguintes idéias com relação ao processo de desenvolvimento da criança: a) privilegia a maturação biológica ( modelo biológico de adaptação do organismo ao meio); b) fatores internos preponderam sobre os externos: é pelo interior do organismo que ocorre a articulação entre as estruturas do sujeito e as da realidade externa; c)o desenvolvimento…

PRESSUPOSTOS DA CONSTITUCIONALIZAÇÃO DO DIREITO CIVIL “O direito civil tem seguramente uma função política, que vai definida em todas as diversas épocas constitucionais. E assim, pela mesma razão, os princípios ético‐ políticos, postos como fundamentos da constituição do Estado, exercem uma forte influência sobre a estrutura do direito privado” 2 . O direito civil, ao longo de sua história no mundo romano‐germânico, sempre foi identificado…

comprometimento, afetividade, risco, aceitação do novo, rejeição a qualquer forma de discriminação, rigorosidade, bom senso, paciência, conhecimento da realidade, liberdade, autoridade, respeito à autonomia dos educandos, humildade, esperança, saber escutar, disponibilidade para o diálogo, bem-querer aos educandos, tomada consciente de decisões, tudo isso viabilizado por meio de uma constante reflexão sobre a prática, assim compreendida pelo autor. 2. Com base no quadro comparativo…

RESUMO: Neste trabalho, buscamos analisar o conteúdo do Caderno de Orientação Curricular da Educação Infantil do Município de São Luís, capital do Estado do Maranhão. Para esta análise, nos baseamos em sua estrutura, na finalidade e referencial teórico, identificando seus limites e possibilidades enquanto um documento norteador da práxis pedagógica nas instituições de ensino da Educação Infantil da Rede Municipal de São Luís. A metodologia desta análise teve um caráter documental,…