Modelo De Avaliações Para A Educação Infantil

PLANO DE ENSINO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Instituição: Universidade Alto Vale do Rio do Peixe Curso: Educação Física Professores: Mauro Rogério dos Reis e-mail: mauroreis44@yahoo.com.br Período/ Fase: 2ª Semestre: 1º Ano: 2011 Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento motor Carga Horária: 60 horas/aula 2. EMENTA Conceituação e diferenciação de crescimento e desenvolvimento; Teorias de Desenvolvimento Humano; Aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais;

Unidade de Ensino: Anhanguera Educacional - UNIDERP Curso: Pedagogia – Licenciatura Disciplina: Estrutura e Organização da Educação Brasileira Componentes: *Adriana Barbosa de Souza –RA- 432502 *Ellen Oliveira da silva –RA- 433772 *Elizete Barbosa da silva –RA- 430217 *Fabíola Cruz Corrêa –RA- 437289 *Juliana Pereira Vaz de Souza –RA- 437291 Título:…

O Projeto e Programa do Ensino Fundamental I (1°ao 5° ano) - Programa Educação: tem como objetivos principais, valorização da carreira do magistério, buscando torná-la uma das mais procuradas pelos jovens. Além da valorização da carreira de professor, o programa tem como visão de futuro a Educação figurar entre as mais avançadas do mundo até 2030, com base nos dados mais recentes divulgados pelo Pisa, sigla em inglês para o Programa Internacional de Avaliação de Alunos.O exame, que considera

organizados em ciclos de dois anos: o primeiro ciclo se refere às primeiras e segundas séries; o segundo ciclo, a terceiras e a quartas séries; e assim subsequentemente para as outras quatro séries que vão da quinta à oitava série e agora a nona série e Educação de Jovens e Adultos. Assim, os PCNs representam uma proposta curricular construtivista, cujo referencial norteia ações pedagógicas de forma democrática, construtivista e participativa, com objetivo em formar cidadãos críticos,…

EDUCAÇÃO INFANTIL: Subsídios para construção de uma sistemática de avaliação Documento produzido pelo Grupo de Trabalho instituído pela Portaria número 1.147/2011, do Ministério da Educação. Brasília, outubro de 2012 1 Sumário Apresentação.................................................................................................................3 1. Concepções de infância, criança e educação infantil....................................................4 2.…

estagio supervisionado...................10 2.3.6. Descrição dos alunos assistidos.....................................................................11 2.3.7. Descrição das atividades de avaliação observadas.......................................11 Modelo de Plano de Aula.........................................................................................12 Considerações Finais..............................................................................................15…

SUPERVISIONADO- EDUCAÇÃO INFANTIL: A CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS TOLEDO 2009 RELATORIO DE ESTÁGIO SUPERVISINADO- EDUCAÇÃO INFANTIL: A CRIANÇA DE 4 A 6 ANOS Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado – Educação

ciclos iniciais e de alunos do ciclo complementar com defasagum ineterentes a leituras, interpretaçãoe escrita, diagnosticadas através de avaliações contínuas no decorrer do primeiro semestre, faz se necessário a elaboração do PIP- Plano de Intervenção Pedagogica, visando adquirir essas competências, que consequentimente influenciarão nos resultados das avaliações externas, promovendo ações para o atendimento de alunos com as referentes defasaguens, almejando adiquirir habiidades…

RESUMO Este artigo tem o propósito de refletir sobre avaliação tema amplamente discutido e abordado em todos os segmentos da escola. Principalmente na era da tecnologia, da globalização, da sustentabilidade e dos avanços científicos em que vivemos, a educação aparece com exigências ainda maiores no que diz respeito à sua qualidade, o que faz da avaliação um tema muito importante, devido à artificialidade da mesma e aos objetivos claros e coerentes que não se fazem presentes na mesma. E,…

A Importância dos Jogos e Brincadeiras na Clínica Psicopedagógica INTRODUÇÃO Brincadeiras, brinquedos e jogos sempre estiveram presentes no cotidiano da vida infantil. As crianças ensinam que, uma das maiores qualidades do brinquedo é a sua não seriedade, pois é por meio dele que sua imaginação, fantasia, desejo e emoção flui livremente. Através da brincadeira a criança exercita todas as suas potencialidades, desenvolvendo seu lado social, motor e cognitivo. Segundo Piaget, as…