Modelo De Aprendizagem Contemporaneo E Cognitivo

Desenvolvimento infantil e aprendizagem da linguagem escrita (VYGOTSKY/PIAGET) Tendo como marco conceitual a obra “História social da criança e da família” (ARIÈS, 1981), as pesquisas no campo da História, da Sociologia e da Antropologia têm demonstrado que a infância, tal como a conhecemos hoje, não é um fenômeno natural e universal, mas, sim, o resultado de uma construção paulatina das sociedades moderna e contemporânea. A infância deixou de ser compreendida como uma “pré” etapa da…

AGRADECIMENTO……………………………………………………………………II EPIGRAFE……………………………………………………………………………..III INTRODUÇÃO………………………………………………………………………….1 BIOGRAFIA…………………………………………………………………………….2 PRINCIPAIS INTERESSES…………………………………………………………….2 A TEORIA COGNITIVA SOCIAL……………………………………………………..3 APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO OU MODELAGEM……………………..4/5 A AUTO-EFICÁCIA……………………………………………………………………6 AGRESSÃO……………………………………………………………………………..7 TERAPIA………………………………………………………………………………..8 TERAPIA DO AUTO-CONTROLE…………………………………………………….8…

As Tecnologias e a aprendizagem (re)construcionista no Século XXI Antonio Carlos Xavier 1 RESUMO Este ensaio visa trazer à discussão as mudanças que as Tecnologias de Informação e Comunicação têm provocado nas formas de aprendizagem da nova geração que as utiliza. Admitindo-se como irrevogável a tecnologização da educação nos dias de hoje, nota-se a necessidade de torná-la uma aliada na aquisição das habilidades e competências exigidas por tal tecnologização. Propõe-se nesse…

1 O DESENVOLVIMENTO SÓCIO-COGNITIVO DE ADULTOS: Novos saberes e suas implicações IARÊ SANDRA COOPER - UFPR SANDRA SUELY SOARES BERGONSI - UFPR CLEUZA KUHN - UFPR TÂNIA STOLTZ - UFPR RESUMO Este trabalho visa a apontar os principais aspectos do desenvolvimento social e cognitivo da fase adulta do ser humano a partir das abordagens histórico-cultural de Vygotsky e a construtivista de Piaget. Discutiremos também as concepções de autores que defendem teorias pós-formais…

______________________ EaD e Aprendizagem Organizacional: Uma Análise de Relação e Possibilidades. Jacqueline Keller (UFSC, jacquekeller@yahoo.com.br) Neri dos Santos (UFSC, neri@egc.ufsc.br) Raquel Bohnen Busanello (UFSC, raquelbusanello@terra.com.br) Sônia Novaes Estácio (UFSC, sonianovaestacio@yahoo.com.br) Resumo: O artigo tem por objetivo discutir a relação entre dois temas emergentes nos contextos educacionais e empresariais, o EaD e a aprendizagem organizacional,…

MÉTODOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Tudo no mundo está mudando! É hora, pois, do trabalho docente também mudar, acompanhando o progresso. Nesse sentido, para que a escola contribua com a sociedade, exercendo bem suas funções esses conhecimentos devem ser aprendidos de maneira satisfatória pelos alunos. Urge então, a necessidade de uma resignificação nos processos de ensinar e aprender. Pois, na era tecnológica que estamos inseridos, as informações e os saberes, estão

pedagógica. O objetivo deste trabalho é estudar tão complexa temática a fim de encontrar caminhos que apontem para a solução do fracasso escolar, buscando compreender de maneira global os processos cognitivos, emocionais, orgânicos, familiares, sociais e pedagógicos que interferem no processo de aprendizagem, integrando e sintetizando os saberes de vários campos do conhecimento – considerando, especialmente e com mais profundidade, as contribuições da psicologia cognitiva. A…

Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento – EGC, Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, E-mail: vanessa.suzuki@egc.ufsc.br RESUMO: A questão da interação humana nos processos educacionais presenciais pode beneficiar a aprendizagem. Por outro lado, os processos interativos são fontes geradoras de problemas que podem dificultar e comprometer o aprender. Além dos já conhecidos problemas trazidos da transposição dos métodos presenciais de ensino para os…

RESUMO O presente artigo objetivou apresentar a importância da Arte para a prática de Alfabetização das crianças nas séries iniciais. O uso de modelo não é suficiente para que a aprendizagem aconteça. Se assim fosse bastaria apresentar formas fixas para que o aluno aprendesse todas as relações sugeridas nesses modelos simplesmente pelo fato de terem sido apresentados. Assim, embasada por pesquisas bibliográficas, internet e materiais diversos voltados para este fim, buscamos afirmar…

Pedagogia do Oprimido 9 A pedagogia da libertação de Paulo Freire 9 A pedagogia de Matriz Construtivista ou modelo Interactivo 11 Modelo Interactivo 13 Sugestões 14 Conclusão 15 Bibliografia 16 INTRODUÇÃO Dentro do tema que nos foi incumbido, trataremos no que diz respeito a Pedagogia de Interestruturação de Paulo Freire, dizer que este conceito refere-se ao ensino, aprendizagem na criança e o professor deve modelar os conhecimentos assim como a transmissão da mesma para os…