Mito Fundador E Sociedade Autoritária Marilena Chaui

terras necessárias para que a “civilização” chegasse (GUEDES, 2005). Vê-se a historiografia construir heróis em todas as partes do mundo, com objetivos, na maioria das vezes, de traçar uma identidade local, encontrar as raízes, a origem, o mito fundador (CHAUÍ, 2000). Dessa forma, as origens de Joinville foram afirmadas sobre o imigrante europeu, procurando-se minimizar a participação daqueles que os antecederam, quer fossem indígenas, brasileiros ou negros. O município de São…

elenco grande de direitos, mas a chave de encerramento do artigo é de que nem isso esgota outros direitos que decorram da natureza do regime ou dos princípios que a Constituição adota. Se a natureza do regime é a democracia, então, como lembra Marilena [Chauí], a democracia é o regime que permite a criação permanente de direitos”, consideraJosé Geraldo de Sousa Junior, em entrevista concedida pessoalmente à IHU On-Line. Para o professor, os princípios da Constituição incluem os direitos…

Rio de Janeiro: Revan, Iuperj, Ucam, 1999. Introdução, p. 13-16; Cap. 2 Entre Europa e América; entre Litoral e Sertão. A representação geográfica da identidade nacional, p. 35-53; Considerações Finais, p. 207-209. Aula 10 – 31/10 – Natureza e sociedade nas interpretações do Brasil Carvalho, José Murilo de. O motivo edênico no imaginário social brasileiro. Revista Brasileira de Ciências Sociais, 13 (38), 1998. Murari, Luciana. Natureza e cultura no Brasil (1870-1922). São Paulo:…

OS SISTEMAS SIMBÓLICOS E AS REPRESENTAÇÕES SÓCIO-ESPACIAIS NO CONTEXTO DO IMAGINÁRIO INSTITUÍDO DA SOCIEDADE THE SIMBOLICAL SYSTEMS AND REPRESENTATIONS SOCIAL-SPATIALS IN CONTEXT THE IMAGINARY IMPOSED BY THE SOCIETY Andrelino Campos (Professor adjunto: UERJ/FFP) andrelinocampos@uol.com.br RESUMO As nossas vidas têm como um dos principais elementos o movimento continuo/incessante e a representação. Essa ultima, nos obriga a pensarmos sobre todos os objetos e coisas, os viventes,…

Graduação. Programa de Pós graduação em Relações Etnicorraciais Rua Cardeal Dom Sebastião Leme 180, 404, santa Teresa Cep 20240013 henrique.sociologia@gmail.com RESUMO Este trabalho parte do pressuposto de que amplos setores da sociedade brasileira apresentam um discurso contrário à adoção das ações afirmativas para negros e indígenas. Entretanto esses mesmos atores sociais possuem olhares e opiniões substancialmente favoráveis em relação a medidas estatais que…

Uma matriz histórica violenta 1 “(...) esse passado de escravos enterrado em nós (...)”. Maiakóvski Introdução Os longos séculos de dominação colonial no Brasil deixaram o legado de uma tradição autoritária e excludente, presente na estrutura societária e estatal. Considerando a multiplicidade de possibilidades de leitura de Brasil e de entendimento da complexidade de sua construção histórica, bem como tratar-se de terreno pantanoso – onde se dá uma profunda disputa ideológica pela memória

influência do que Wilhelm von Humboldt levantou no seu tempo, no projeto de criação da Universidade de Berlim3. Justificamos esse corte analítico pelo intuito de uma visão dialética e mais universal, bem representada numa passagem do livro de Marilena Chauí, Escritos sobre a universidade: devemos “tomar a questão do ensino não como técnica de transmissão de conhecimentos e de consumo passivo dos saberes, mas como parte constitutiva da aparição de sujeitos do conhecimento, de tal…

ente estatal é comandado pelos interesses da classe hegemônica, que ao legalizar o antidireito abre caminho para que numa etapa posterior do processo histórico aflorem as contradições decorrentes da negação do direito. Essa acepção aplica-se as sociedades capitalistas e socialistas modernas, que não conseguiram alcançar no plano concreto das relações sociais o patamar ambicionado por seus projetos sócio-culturais2. Os acontecimentos históricos que marcaram o “breve século XX”3 e a…

influência do que Wilhelm von Humboldt levantou no seu tempo, no projeto de criação da Universidade de Berlim3. Justificamos esse corte analítico pelo intuito de uma visão dialética e mais universal, bem representada numa passagem do livro de Marilena Chauí, Escritos sobre a universidade: devemos “tomar a questão do ensino não como técnica de transmissão de conhecimentos e de consumo passivo dos saberes, mas como parte constitutiva da aparição de sujeitos do conhecimento, de tal…

as normas da reforma educacional de 1942, contendo, portanto os pressupostos educacionais que regiam a educação neste período. 5 A escola foi no imaginário republicano, signo da instauração da nova ordem, arma para efetuar o progresso na sociedade excludente que se estruturou nas malhas da opção imigrantista, nos fins do século XIX e início deste, a escola foi, entretanto, facultada a poucos. (CARVALHO(b), 1989, p. 12). 11 Figura 1 - Capa e Folha de Rosto do Livro…