Minha Professora Na Infancia

810884 DERONITA MARIA DA SILVA OLIVEIRA, RU 810889 MARISTELA MARIA PAVIN NETO, RU 815007 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de estágio – educação infantil Apresentados à UTA – Infância e ludicidade, no curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER. Tutora Local: Ivonir Silveira Centro associado: Curitiba

considerando que o brincar exerce uma importante função no desenvolvimento infantil, portanto a brincadeira assume um papel fundamental na infância, a brincadeira mostra como a criança interpreta e assimila o mundo, o objeto, a cultura, as relações e os afetos das pessoas, sendo uma característica da infância. Segundo Os Cadernos Pedagógicos (2005, p.12) A infância encontrou um espaço em sintonia com o processo de evolução da vida humana. Esse é o impulso que os leva a manifestar…

A AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE REFLEXÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Luciana Francisco Professora-Orientadora Janaina Ricci Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (Ped. 0384) – Estágio 19/10/13 RESUMO O conteúdo deste trabalho apresenta o desenvolvimento do Estágio Supervisionado, realizado no grupo GT III A, no Centro Educacional Infantil Padre Réus. Baseado em diversas teorias sobre a verdadeira finalidade da avaliação no contexto das instituições

fundamentar as experiências vivenciadas por mim, pelas crianças, professores e pais. O estudo aponta a importância de entender o brincar como uma forma de linguagem na infância, pois neste ato a criança se apresenta por inteiro, expressa emoções e mostra sua capacidade de relacionar-se com crianças e adultos. Palavras-chave: Infância. Brincar. Escola.Alfabetização. THE PLAY IN LITERACY CHILDREN FROM EARLY YEARS Abstract: This article was prepared starting from…

UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL UTA – INFÂNCIA E LUDICIDADE. Ipatinga 2013 CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL UTA – INFÂNCIA E LUDICIDADE. Relatório de Estágio –Educação Infantil apresentado á UTA- Infância e ludicidade, no curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional…

religião , As instituições de educação infantil propagam-se internacionalmente instituições educacionais se reconfigura durante a segunda metade do século XIX, compondo-se da creche e do jardim-de-infância, Em nosso país destaca-se a realização do primeiro Congresso Brasileiro de Proteção à Infância (CBPI), em conjunto com o 3º Congresso Americano da Criança METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Graduação em Pedagogia Faculdade Instituto Superior de Educação do Paraná 9 (CAC), no Rio de…

processo de debate com professores e gestores sobre a infância na educação básica, elaborou este documento, cujos focos são o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças de seis anos de idade ingressantes no ensino fundamental de nove anos, sem perder de vista a abrangência da infância de seis a dez anos de idade nessa etapa de ensino. Finalmente, informamos que este documento compõe-se de nove capítulos: A infância e sua singularidade; A infância na escola e na vida: uma relação…

Projeto Pedagógico ressignificaram-se espaços, práticas e concepções, o que implicou melhoria da qualidade do trabalho educativo desenvolvido na unidade. Tratase de um projeto institucional que, partindo das expectativas infantis, envolveu crianças, professoras, funcionários, gestoras e famílias na ressignificação dos espaços físicos externos, de forma a transformá-los em ambientes para brincadeira, para pesquisa e para a integração dos alunos com o meio ambiente natural. Suprindo…

diretamente em outra, e assim poder entender o que ocorre nas diversas etapas de sua vida. O Crescimento é um processo continuo, sujeito a variações em função do ambiente e padrão cultural. Portanto é indispensável a sua monitorização durante toda sua infância e adolescência. As influencias sobre o desenvolvimento e crescimentos são inúmeras, isto pode ocorrer pela forma com que a criança é criada ou pelo seu convívio com outras pessoas. Este desenvolvimento pode ser dividido em dois: o…

brinquedo e o brincar parte da ideia de que a criança sempre brincou na história da humanidade. Nossa vida é, desde a infância, permeada por atuações. Não nos comportamos da mesma maneira no trabalho como em nossa casa, por exemplo, pois assumimos papéis sociais diferentes ao mesmo tempo em nossas vidas. Ao nos tornarmos adultos somos resultado do que passamos também nos tempos de infância, portanto podemos afirmar que “o brinquedo e a brincadeira relacionam-se diretamente com a criança”…