Metodologia Atividades 4

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 5ª Série Metodologia do Ensino de Matemática A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

qualidade dos argumentos. A articulação (II) Ficha Complementar Introdução (tema, título, tese, tópico frasal) Função da introdução Tipos de introdução O que se deve evitar na introdução Acentuação Emprego dos pronomes demonstrativos Metodologia: Explanação dos critérios básicos da construção de texto. Interpretação de textos como um exercício de verticalização. Produção de texto com base em um dos textos e esboços apresentados durante a aula. Orientação ao aluno…

qualidade dos argumentos. A articulação (II) Ficha Complementar Introdução (tema, título, tese, tópico frasal) Função da introdução Tipos de introdução O que se deve evitar na introdução Acentuação Emprego dos pronomes demonstrativos Metodologia: Explanação dos critérios básicos da construção de texto. Interpretação de textos como um exercício de verticalização. Produção de texto com base em um dos textos e esboços apresentados durante a aula. Orientação ao aluno…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 5ª Série Fundamentos e Metodologia da História e Geografia A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento…

Plano de Aula da 1º: 1 - Tema abordado: Transito. 2 - Justificativa: Aprenderem sobre transito e as cores do semáforo. 3 - Objetivos: Aprenderem a atravessar no semáforo e nas faixas de segurança, evitar acidentes. 4 - Etapas previstas: 50minutos 5 - Metodologia: Será usado, louça e giz para a explicação, cartolina, lápis de cor para confeccionar em grupos vários semáforos. – Avaliação: Participação do aluno no trabalho, relacionamento com o grupo. Plano de Aula da 2º: 1 -…

INTEGRANDO PROCESSOS DO PMBOK EM PRÁTICAS ÁGEIS COM SCRUM NO GERENCIAMENTO DE PROJETOS Paulo César Castelo Branco 1 Eliseu Castelo Branco Júnior2 RESUMO Atualmente muitas empresas vêm adotando práticas de mais de uma metodologia. O uso de metodologias ágeis juntamente com as metodologias tradicionais está cada vez mais comum. É percebido um grande interesse de profissionais certificados em gerência de projetos sobre o uso do PMBOK e SCRUM em seus projetos. Este artigo mostra como…

Autoria: Maria Clotilde Pires Bastos | 4o semestre Tema 06 A Educação Infantil e suas Metodologias A Educação Infantil e suas Metodologias Autoria: Maria Clotilde Pires Bastos Como citar esse documento: BASTOS, Maria Clotilde Pires. Organização e Metodologia da Educação Infantil: A Educação Infantil e suas Metodologias. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. Índice CONVITEÀLEITURA Pág. 3 ACOMPANHENAWEB PORDENTRODOTEMA Pág. 3 Pág. 8 Pág. 10

RELATÓRIO DE REUNIÕES E ATIVIDADES 1 – Reunião Comunicação Data: 11/04/2013 Local: Setor Projetos Horário: 09:00 Participantes: Paula, Karine e Michely. Encaminhamentos: Retiradas de dúvidas frente à elaboração de materiais gráficos. Conforme Karine apresenta, é devido a ausência de entrega da arte, com as alterações solicitadas, por parte da empresa contratada pela ASP. Assim que a mesma entregar a arte, poderá pensar nas demais artes. Houve informe de que o valor para a os…

Planejamento Anual - 2013 2º Ano – Matutino e Vespertino Professora: Francielle de Lima Soares. PLANEJAMENTO ANUAL 2013 2º ANO – Matutino e Vespertino Apresentação O planejamento apresenta atividades sequenciadas e programadas para o desenvolvimento dos conteúdos. Permite ao aluno interagir com outros colegas e o professor, cria- se condições necessárias para sua formação pessoal e social. Considerando as etapas do desenvolvimento cognitivo

SISTÊMICO E DISTINTIVO DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL E A SUA VALIDAÇÃO ATRAVÉS DA ELABORAÇÃO E DA APLICAÇÃO DE UMA METODOLOGIA AO CASO DO MERCOESTE FLORIANÓPOLIS – SC 2001 ii MÁRCIO DE SOUZA PIRES, M.Sc. TESE DE DOUTORADO CONSTRUÇÃO DO MODELO ENDÓGENO, SISTÊMICO E DISTINTIVO DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL E A SUA VALIDAÇÃO ATRAVÉS DA ELABORAÇÃO E DA APLICAÇÃO DE UMA METODOLOGIA AO CASO DO MERCOESTE Tese submetida ao Programa de Pós-Graduação em Engenharia de…