Metodo Imediato Filosofia

no início do século. Nesse novo modelo educacional prioriza-se o ensino técnico em detrimento de uma formação cultural completa do indivíduo, aquilo que na Alemanha chama-se Bildung, ou seja, educação em sentido amplo, sobretudo de ensino de filosofia, arte e línguas clássicas. No modelo educacional brasileiro atual, como no sistema alemão novecentista, a educação está cada vez mais voltada para o conhecimento científico em sentido estrito; subjacente a isso, promove-se o…

discute o estatuto cognitivo da filosofia, muito embora tenha se tornado uma disciplina em todas as universidades do mundo civilizado. A modernidade filosófica contrapôs-se à tradição metafísica alegando a falta de um método seguro para que a filosofia se tornasse uma ciência verdadeira e útil como a matemática ou a física. Qualquer reflexão sobre esta problemática é chamada hoje de metafilosófica, na medida em que consiste numa autoreflexão da própria filosofia sobre si própria e…

a aprovação do novo currículo mínimo, pelo conselho federal de educação (1982). Os dois documentos objetivavam instrumentalizar esses profissionais para responder as demandas do regime ditatorial. O principal marco do movimento de ruptura foi o método BH (Belo Horizonte) durante a ditadura, onde foi possível identificar uma proposta de intervenção as tradicionais práticas, apontando uma abordagem coletiva incentivando a organização social nas reivindicações da classe trabalhadora.…

do pensamento consciente em encadear logicamente juízos e deles tirar uma conclusão. Inclusive o juízo e o ato pelo qual a inteligência afirma ou nega a identidade. Características A Grécia Cássica aparece historicamente como o berço da filosofia por volta do século Via.c. Filósofos pré-sócrates redigiam me prosa um discurso que pretendia se opor à atitude mítica predominante nos poemas de Homero e Hesíodo. A lógica formal que estabelece a forma correta das operações do…

história humana. Até então, a filosofia procurava explicar o mundo baseada na observação das forças da natureza. Com Sócrates, o ser humano voltou-se para si mesmo. Como diria mais tarde o pensador romano Cícero, coube ao grego "trazer a filosofia do céu para a terra" e concentrá-la no homem e em sua alma (em grego, a psique). A preocupação de Sócrates era levar as pessoas, por meio do autoconhecimento, à sabedoria e à prática do bem. Nessa empreitada de colocar a filosofia a serviço da…

história humana. Até então, a filosofia procurava explicar o mundo baseada na observação das forças da natureza. Com Sócrates, o ser humano voltou-se para si mesmo. Como diria mais tarde o pensador romano Cícero, coube ao grego "trazer a filosofia do céu para a terra" e concentrá-la no homem e em sua alma (em grego, a psique). A preocupação de Sócrates era levar as pessoas, por meio do autoconhecimento, à sabedoria e à prática do bem. Nessa empreitada de colocar a filosofia a serviço da…

história humana. Até então, a filosofia procurava explicar o mundo baseada na observação das forças da natureza. Com Sócrates, o ser humano voltou-se para si mesmo. Como diria mais tarde o pensador romano Cícero, coube ao grego "trazer a filosofia do céu para a terra" e concentrá-la no homem e em sua alma (em grego, a psique). A preocupação de Sócrates era levar as pessoas, por meio do autoconhecimento, à sabedoria e à prática do bem. Nessa empreitada de colocar a filosofia a serviço da…

Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção de aprovação na disciplina de Introdução à Filosofia no Curso de Letras Língua Portuguesa, na Universidade Federal do Pará. Profª Juliete Miranda MARABÁ, PARÁ 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE MARABÁ FACULDADE DE ESTUDOS DA LINGUAGEM CURSO DE LETRAS LÍNGUA PORTUGUESA Resenha: CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2000. O texto de Marilena Chauí aborda sobre as várias…

DADOS SOCIOECONÔMICOS DE SALVADOR E CAMAÇARI 9 4.1 SALVADOR 9 4.2 CAMAÇARI 10 5 PRINCIPAIS DIFICULDADES EM MÃO DE OBRA 13 6 PRINCIPAIS FOCOS DE ATUAÇÃO DO PODER PÚBLICO PARA COPA 2014 15 7 O IMPACTO DE UMA COPA DO MUNDO NO BRASIL 16 8 MÉTODO E SEU SIGNIFICADO 17 9 ELEMENTOS ÉTICOS 18 10 TIPOLOGIA TEXTUAL 19 11 COMO O ENUNCIADOR VÊ AQUELE COM QUEM FALA E AQUILO SOBRE O QUE FALA 20 12 ETHOS – UMA PRECEPÇÃO QUE VAI ALÉM DA SUPERFÍCIE 21 13 LINGUAGEM ESCRITA E…

| c. 490-430 a.C. | Zenão de Eléia | Fragmentos | c. 485-415 | Protágoras | Fragmentos | Filosofia clássica | Nascimento e morte | Filósofo | Obra | 469-399 a.C. | Sócrates | Não escreveu. Conhecemos suas idéias por meio de Platão. | 427-347 a. C. | Platão | O Banquete; A república, Protágoras, Fédon | 384-322 a. C. | Aristóteles | A Política, Organon, Ética a Nicômano, Retórica | Filosofia helenística | Nascimento e morte | Filósofo | Obra | 341-270 a.C. | Epicuro |…