Neurociencias e musica

Trabalho apresentado para a disciplina de Pedagogia Instrumental e Neurociências do curso de Especialização em Pedagogia do instrumento e performance na Escola de música e Belas artes do Paraná. Professor responsável: Drª Márcia Kazue Kodama Higuchi CURITIBA - PR 2013 INTRODUÇÃO "Ninguém nasce musical. Em vez disso, as pessoas nascem com capacidades de atenção, consciência e memória que as habilita a aprender a pensar musicalmente - fazer e ouvir música de forma competente, senão proficiente. A musicalidade é adquirida por meio do ensino e aprendizagem de música; não é dom nem talento. Na verdade, alguns parecem ter altos níveis de inteligência musical e alto nível de interesse em aprender a fazer/ouvir música. Esses fatores podem capacitar tais pessoas a desenvolver musicalidade e criatividade musical de forma mais profunda e abrangente que outras. Entretanto, a maioria das pessoas tem suficiente inteligência musical para obter um mínimo de nível competente de musicalidade através de um programa sistemático de educação musical”. (David Elliott, em Matéria Musical - Uma Nova Filosofia da Educação Musical/ Oxford University Press, 1995). Como adquirimos habilidades musicais? Existe um método milagroso? É um dom? É treinamento? Na visão de Piaget o desenvolvimento cognitivo acontece por estágios, cada um é caracterizado pela aquisição de determinadas habilidades. Para o lingüista Noam Chomsky, nosso organismo esta biologicamente predisposto a alcançar…

1 3 DATA CONTEÚDO MINISTRADO 19/04 Expressividade: música “Indiozinhos”. Data comemorativa: Dia do Índio. Criatividade. Coordenação motora fina e grossa. 22/04 Data comemorativa: Descobrimento do Brasil. Coordenação motora fina. Apreciação musical. 23/04 Expressividade: história “João e Maria”. Numeral 4. A natureza. 24/04 Vogal O. Noção de posição: na frente e atrás. Coordenação motora grossa. 25/04 Valores: obediência. Numeral 4. Expressividade: história “O Ovo”. 26/04…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE – UFCB ALAN JUAREZ DOS SANTOS O USO DA MÚSICA COMO TÉCNICA DE MEMORIZAÇÃO NOS CURSOS PRÉ-VESTIBULARES PARAÍBA 2014 ALAN JUAREZ DOS SANTOS O USO DA MÚSICA COMO TÉCNICA DE MEMORIZAÇÃO NOS CURSOS PRÉ-VESTIBULARES Pré-projeto apresentado à disciplina de Iniciação Musical 4, do departamento de Música, da UFCB PARAÍBA 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO …

Timbre. Instrumentos musicais de orquestra, bandas, fanfarras e escola de samba Sonorização e identificação dos intrumentos através de jogos e brincadeiras. CONTEÚDO 3º BIMESTRE Canções infantis. Exercícios rítmicos. Iniciação a Flauta doce. (com os nomes das notas (sol, la,si,do2 e re2) e suas posições no instrumento(flauta doce) Altura. Clave de Sol Sons agudos. Sons graves. Prática instrumental- 9ª. Sinfonia de Beethoven-(somente com os nomes das notas e posições na flauta)…

educação infantil, possui vários objetivos tais como: a criação de hábitos nas crianças ( lavar as mãos antes do lanche ,escovar os dentes, deixar a sala limpa entre outros), realização de comemorações do calendário escolar ( dias das mães, dias dos pais , dia da arvore etc), memorização de conteúdos ( letras, cores, números etc), improvisação, interpretação ,composição desenvolvendo a percepção e expressão de sentimentos e pensamentos nas crianças de 4 a 6 anos todos passados as…

Aprendizagem . . . . . . .6 Descrição da Actividade em Pormenor . . . . . .7 Avaliação . . . . . . . . . .11 Conclusão . . . . . . . . . .12 Bibliografia . . . . . . . . . .13 Anexos Introdução O presente trabalho insere-se no âmbito da Unidade Curricular de Expressão Musical e tem como tema base, a preparação de uma aula de expressão musical, para crianças do 1º ciclo, com 6 e 7 anos. Esta presente actividade foi pensada, directamente para a escola do 1º ciclo de Mafra, mas…

professores devem buscar meios de passar para as crianças uma sequencia, ou seja, sequencias didáticas com fundamentos, pesquisar livros , caantigas, musicas as quais as crianças não conhecem para ela ter contato com outras musicas e culturas que não fazem parte do seu meio Contudo, não se deve esperar que apenas a escola estimule a criança. Deve-se, ao contrário, oferecer a ela um leque variado de experiências musicais para que perceba diferenças entre estilos, letras, velocidades e…

CURRÍCULO REFERÊNCIA PARA O ENSINO COLETIVO DE VIOLÃO INTRODUÇÃO Um dos maiores acontecimentos no ensino musical na atualidade no Brasil, foi a aprovação da lei nº11.769 de 18 de agosto de 2008, art. 1º §6º, que dispõe sobre a obrigatoriedade, mas não a exclusividade do ensino de música no componente curricular em arte na Educação Básica, alterando a lei nº9394 de 20 de dezembro de 1996, em seu artigo nº26 § 2º. O Centro de Estudo e Pesquisa Ciranda da Arte, cria junto a Secretaria de…

apresentar ao alunos sons do ambiente, tatar a paisagen sonora como composição musical, descobrir pontos p/ fundir as artes. Não tem método definido, sem faixa etária. Suzuki: Método associado a repetição, e busca pela memorização, aprender e ensinar estão associados, aprendizagem em grupos lidando com erros e acertos e por métodos de comparação. As crianças aprendem através de sua própria observação do seu meio ambiente. G. M. Denkmann: Reconhecer os sons através de representações…

SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL LINGUAGEM MUSICAL SÍTIO DO MATO/BAHIA 2012 DULCILENE DOS SANTOS SILVA E KARIN FRANCINI SILVA ORTEGA ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL LINGUAGEM MUSICAL RELATÓRIO COMO PRÉ-REQUISITO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE EDUCAÇÃO INFANTIL, 5° PERÍODO DO CURSO DE PEDAGOGIA . SÍTIO DO MATO/BAHIA 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...........................................................................................04…