Memorial Descritivo Series Iniciais Pedagogia

trabalho. SUMÁRIO 4 Memorial expoético-descritivo 9 Lista de imagens 10 Introdução 11 1. O desenho no campo expandido 24 2. A obra de arte como projeto pedagógico ou “correr o risco” de um mundo como um emaranhado de linhas 32 3. “Exercícios em espera”: Nicolás Paris, duas (ou mais) experiências 33 3.1 Decisões metodológicas 34 3.2 Relatos críticos de experiência 40 3.3 Registros 44 Considerações finais 46 Referências MEMORIAL EXPOÉTICO-DESCRITIVO começo aqui e…

relaciono com o tema escolhido – O pão como objeto artístico – quando se repensa o objeto citado, não mais como produto comestível aliado a uma necessidade fisiológica urgente, mas como símbolo aliado a um outro pensamento, desconstruindo -se a idéia inicial. Com referência a esse pensamento, onde a desconstrução provoca a variedade de discursos e desencadeamento não só de uma interpretação, mas de outra e novas lógicas, agregando a isso um caráter disseminativo que nos permite aliar a…

EDUCAÇÃO PROGRAMA PROFUNCIONÁRIO/MT – COOPERAÇÃO IFMT/SEDUC-MT MEMORIAL DESCRITIVO Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação EDSON BATISTA DOS SANTOS CUIABA/MT 2014 GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROGRAMA PROFUNCIONÁRIO/MT – COOPERAÇÃO IFMT/SEDUC-MT MEMORIAL DESCRITIVO Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação Memorial Descritivo apresentado como requisito parcial para…

o que fazer etc. Nas mais simples e corriqueiras ações humanas, quando o homem pensa de forma a atender suas metas e seus objetivos, ele está planejando, sem necessariamente criar um instrumental técnico que norteie suas ações. Essas observações iniciais estão sendo expressas, apenas para chamar atenção sobre o aspecto cotidiano da ação de planejar e como o planejamento faz parte da vida. Aquele que não mais planeja, talvez já tenha robotizado suas ações, portanto, quem sabe, não tem a…

Criança e do Adolescente apresentam o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – SINASE, fruto de uma construção coletiva que envolveu nos últimos anos diversas áreas de governo, representantes de entidades e especialistas na área, além de uma série de debates protagonizados por operadores do Sistema de Garantia de Direitos em encontros regionais que co­ briram todo o País. O processo democrático e estratégico de construção do SINASE concentrou­se especialmente num tema que tem…

DE 03 A 05 ANOS PORTADORAS DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (D. M.) NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Edilene Andrade Costa Kérina Bentes Lobato Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito para obtenção do grau em Pedagogia, com habilitação em Supervisão Escolar, orientado pelo professor Celso Michiles. Belém – Pará Universidade da Amazônia 2001 2 “Estar deficiente não significa ser ineficiente” …

da política em uma escola pública do DF Trabalho Final de Curso apresentado à Banca Examinadora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, como requisito parcial e insubstituível para a obtenção do título de Graduação do Curso de Pedagogia da Universidade de Brasília. Orientadora: Catarina de Almeida Santos Brasília – DF 2013 2 Sena, Sarah Jardim. Inclusão Educacional: um estudo sobre a implementação da política em uma escola pública do DF. Brasília/DF,…

em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e graduada em Pedagogia pela mesma instituição. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: projeto pedagógico, gestão do currículo, formação docente, competências docentes, estratégias de ensino, avaliação escolar e competências organizacionais. Atuou como professora regente do Ensino Fundamental (1.ª a 4.ª séries), Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil, do Ensino Fundamental…

Almeida. – Brasília : Universidade de Brasília, 2009. 92 p. - (Profuncionário - Curso técnico de formação para os funcionários da educação) ISBN 85-86290-67-x I. Título II. Série CDU: 379 Apresentação Este módulo está organizado em duas partes. Na primeira, apresentaremos os fundamentos, as idéias e os comentários sobre uma série de questões ligadas ao espaço, especialmente ao espaço destinado à educação. Na segunda parte, trataremos mais especificamente do edifício escolar,…

............................................................................................... 422 CONTEÚDOS EM EAD: PEQUENOS DETALHES QUE FAZEM A DIFERENÇA NA HORA DE “FALAR” COM O ALUNO ... 428 A PERCEPÇÃO DA CIÊNCIA PELOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA UAB/UFMG ............................................... 435 EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EAD: REFLEXÕES REALIZADAS PELOS ALUNOS DO PROLICEN/UFES ......................................................................