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Curso: PSICOPEDAGOGIA Módulo: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem Período: 13, 20, 27 de Abril e 4 de Maio de 2013 Professora: Andréia Pereira Almeida de Sousa Neves E-mail: apaneves@vianet.com.br Ementa • Principais contribuições teóricas da Psicologia sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem humana • Determinantes do desenvolvimento durante a infância e a adolescência • Pilares conceituais básicos das diferentes abordagens do desenvolvimento e fenômenos básicos da aprendizagem simples e complexa • Aprendizagem verbal e social Porque estamos aqui? • Psicologia (formação) • Pedagogia (formação) • Desenvolvimento (busca) • Aprendizagem (dúvidas) CRONOGRAMA DIA 13/4 – Sábado’ • • • • • • • • • • • • Manhã: Apresentação do Programa Apresentação do grupo – dinâmica de apresentação Intervalo (15 min.) Apresentação do cronograma do curso Apresentação do referencial teórico para a distribuição dos seminários e temas para 27/04 e 04/05 Almoço Tarde: Atividade 1 e 2 Intervalo (15 min.) Atividade 3 Leitura coletiva do texto “ Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica”- MOTA, M. E., UFJF (dia 13/04) Atividade 1: Dia 13/04 Individualmente, responder as questões abaixo em 10 minutos: 1) O que é aprendizagem? 2) O que contribui e o que impede o processo de aprendizagem? 3) O que é desenvolvimento? 4) Qual o seu conhecimento sobre Piaget e Vygotsky? Atividade 2: •…

O MEMORIAL COMO PRÁTICA AVALIATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EAD Valéria Pinto Freire – UNIT – vpfreire@gmail.com Ronaldo Nunes Linhares – UNIT – ronaldo_linhares@unit.br Resumo O artigo compõe uma reflexão sobre o memorial como ação avaliativa do Programa de Licenciaturas em EAD pela Universidade Tiradentes. Três aspectos levam à compreensão do atual recorte. O primeiro relaciona-se a própria configuração de estudo, a condição do estado da comunicação que permite um…

O MEMORIAL NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: NARRATIVAS DE UM PROCESSO DIALÓGICO Ivonete Barreto de Amorim – FVC/UNEB ivoneteeducadora@hotmail.com Geisa Arlete do Carmo Santos– FVC/UNEB geisaarlete@hotmail.com Janete Maciel Virgílio – FVC janetemaciel@hotmail.com Resumo O presente artigo é fruto de uma investigação no contexto do curso de Licenciatura em Pedagogia da Fundação Visconde de Cairu na disciplina Estágio Supervisionado IV. A pesquisa objetiva explicitar as narrativas de…

que seja feito um bom trabalho. 2. Leia as sugestões dos seus colegas e monte uma lista com as competências específicas e relacionais necessárias nesta transformação do funcionário em educador. Registre as respostas no seu memorial. R: Sugestões. Todo funcionário da educação, já é um educador, seja qual for seu cargo. Se relacionar com todos sem desigualdade social. Colocando ordem e disciplina na distribuição da merenda escolar. Ao servir as crianças, estimular-lhes…

UNIVERSIDADE DO MINHO Instituto de Educação José Lauro Martins A gestão da aprendizagem em ambiente virtual Tese de Doutorado em Ciências da Educação Especialidade de Tecnologia Educativa Trabalho efetuado sob a orientação do Professor Doutor Bento Duarte Silva Julho de 2014 i Esta investigação teve apoio da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior por meio do Processo BEX 1422/13-8 Diretoria de Relações…

IV - O COTIDIANO E SUAS POSSíVEIS PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS númeras práticas avaliativas permeiam o cotidiano escolar. Em uma mesma escola, ou até em uma sala de aula, é possível identificarmos práticas de avaliação concebidas a partir de diferentes perspectivas teóricas e concepções pedagógicas e de ensino. Isso é natural, uma vez que nossas práticas incorporam diferentes vivências e modelos, bem como são permeadas por nossas crenças e princípios, nem sempre tão…

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO-SEDUC CENTRO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL-CEFAPRO CURSO: PROFUNCIONÁRIO INFRAESTRUTURA MEMORIAL DO LIVRO 4 - Relações Interpessoais: Abordagem Psicológica: Módulo Pedagógico. Nome – Cristina Rodrigues da Costa …

caracteriza-se o modelo Resolução de Problemas. Numa segunda parte, será aplicado o modelo resolução de problemas, numa aula de Português no 12º ano, em torno de um problema ligado às transgressões linguísticas, transgressões à norma na obra O Memorial do Convento, de José Saramago. Palavras-chave: Paradigma de ensino. Modelo de ensino cognitivo. Modelo resolução de problemas. Conteúdo de Transgressões. Introdução O presente trabalho insere-se no ano curricular de um Mestrado em…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 3ª Série História da Educação e da Pedagogia A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes,…

O ETHOS NOS MEMORIAIS DOS CURSOS DE PROFORMAÇÃO Projeto de dissertação apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Letras – PPGL do Departamento de Letras, do Campus Avançado Profª. Maria Elisa de A. Maia, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. DINÁ MENDES DE SOUZA PAU DOS FERROS 2012 1 - IDENTIFICAÇÃO 1. Título do projeto: O ethos…