Memoria E Presente Historia Do Direito

redalyc.org Projeto acadêmico não lucrativo, desenvolvido pela iniciativa Acesso Aberto Psicologia & Sociedade; 18 (2): 25-31; mai./ago. 2006 NOTAS DE PESQUISA DE CAMPO EM PSICOLOGIA SOCIAL Stella Narita Universidade de São Paulo RESUMO: O presente artigo discute questões teóricas e metodológicas referentes à pesquisa de campo em Psicologia Social. Procura trazer contribuições à pesquisa qualitativa, enfocando especialmente a situação de entrevista e o tratamento dos dados.…

PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM SOCIEDADE, CULTURA E FRONTEIRAS – NÍVEL DE MESTRADO ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: SOCIEDADE, CULTURA E FRONTEIRAS LEONIR OLDERICO COLOMBO NO RASTRO DO BURRO: MEMÓRIAS E DISCURSOS DO “COLONO POSSEIRO” FOZ DO IGUAÇU – PR 2013 LEONIR OLDERICO COLOMBO NO RASTRO DO BURRO: MEMÓRIAS E DISCURSOS DO “COLONO POSSEIRO” Dissertação apresentada à Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE – para a obtenção do título de Mestre em…

configurations. Palavras-chave: Cidade. História. Memória. Key words: City. History. Memory. A cidade simbólica: inscrições no tempo e no espaço Questões que interrogam o passado das cidades fascinam sobretudo pelos caminhos labirínticos que indicam ou apenas se insinuam nas paisagens que emergem das sombras das memórias, ora em imagens precisas, ora fluidas, ora grotescas, ora diáfanas. Como falar de uma cidade? Como abordar o seu passado e a construção de sua memória? As…

disciplina “História da Educação e da Pedagogia”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à . A origem da educação escolar no Brasil Memória e a história se entrelaçam revelando o passado, ela é vivida fisicamente afetivamente renovando-se e permanecendo no tempo. A preservação da memória histórica é constituída por tempo, destacando as preocupações na conservação dos registros, nos diferentes contextos, relatam fatos históricos marcantes de uma sociedade que…

Educacional Porto Alegre Pedagogia História da Educação e da Pedagogia Nome: Evania Gosmão Bissacot RA 6901441494, Regina Freire RA, Jessica Aymee Ra , Cristiane Memória da educação no Brasil contemporâneo Tutor EAD: ARRUMAR A CAPA Etapa 1:ok “A preservação da memória histórica, a reconstituição do passado e o relato dos acontecimentos não são sempre idênticos em todos os tempos e os lugares.” Podemos dizer que, o passado é contemplado pela memória histórica, no…

relação que o texto estabelece entre memória e tempo? O tempo assim como a memória são elementos que estão presente na nossa vida, precisamos e utilizamos ambos, para que haja memoria requer um espaço de tempo pra que ela aconteça, e tempo está presente em nossa vida a cada detalhe e instante, sendo assim, como a nossa memoria, coisas que realizamos utilizando nosso tempo, elementos que não tem como não ser usados. 2. Cite e caracterize os três tipos de memória e responda justificando…

Educação a Distancia – PoloRoseira Mª Aparecida RonconiFázzeri Pedagogia – ra: – ra: – ra – ra: Memória Da Educação Escolar No Brasil Contemporâneo Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “História da Educação e da Pedagogia”. Roseira, 24deabrilde 2014 SUMÁRIO 1. preservação da memória histórica 2 Somos feitos de tempo? 2 Preservação Da Memória Histórica 2 2. A origem da educação escolar no Brasil 4 a ação dos jesuítas…

1 A CONTRIBUIÇÃO DOS MONUMENTOS HISTÓRICOS PARA A CONSTITUIÇÃO DA MEMÓRIA SOCIAL Juliana Natal da Silva Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC juli-natal@hotmail.com Resumo Tendo como tema Arte e Memória Social, o presente artigo visa compreender a efetiva contribuição da arte, em especial dos monumentos históricos, como estímulo à imaginação no sentido de resgatar e valorizar a memória social, com vistas a responder ao seguinte questionamento: qual é a…

Essa é uma questão importante, pois, segundo Bosi (1998: 442 - 443), os espaços e a paisagem são fundamentais para o seguimento das tradições e da memória coletiva, pois se estabelece com eles uma "comunicação silenciosa que marca nossas relações mais profundas" Destaca esta autora, o "desenraizamento", como "condição desagregadora da memória", provocando a "espoliação das lembranças". Chauí (apud Bosi, 1998: 19), afirma que a "nossa" sociedade, ocidental e capitalista, "bloqueou os caminhos

falamos de tradição em relação à história africana, referimo-nos à tradição oral, e nenhuma tentativa de penetrar a história e o espírito dos povos africanos terá validade a menos que se apóie nessa herança de conhecimentos de toda espécie, pacientemente transmitidos de boca a ouvido, de mestre a discípulo, ao longo dos séculos. Essa herança ainda não se perdeu e reside na memória da última geração de grandes depositários, de quem se pode dizer são a memória viva da África. Entre as nações