Fichamento do texto Reorienta o curricular do 1 ao 9 ano

curricular com a adoção do novo ensino fundamental que passou a ser estruturado em nove anos. Como pilares a formação permanente dos envolvidos no processo educacional, o acompanhamento pedagógico sistemático e garantia de espaços coletivos de discussão na escola sobre o currículo escolar. Educação como instrumento de promoção da cidadania. Reorientação das matrizes curriculares com debate amplo, democrático, uma referência para melhoria da qualidade da educação e da aprendizagem dos alunos. Fortalecimento da autonomia escolar no processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico. Estabelecimento das matrizes visam construir unidade e integração das diversas áreas de conhecimento, garantindo o respeito à diversidade. Princípios que fundamentam: educacional, linhas gerais que seguem uma concepção de qualificação continuada dos profissionais, se caracterizando por flexibilidade, diversificação, transformação e integração. Aspecto didático-pedagógico, que orienta as ações e atividades referentes aos processos de planejamento, execução e avaliação dos profissionais do ensino, se caracterizando pela interdisciplinaridade, transversalidade e articulação dos saberes. As orientações teóricas e metodológicas das Matrizes Curriculares estão calcadas no paradigma que concebe a educação como um processo complexo e contínuo de desenvolvimento de conceitos, atitudes, hábitos e habilidades. Ensino como processo de aprendizagem, com ação intencional do educador. Envolve relação…

MATRIZES NO DIA-A-DIA TEIXEIRA, Caroline2 MARTINS, Carolina A.3 JUNIOR, Agostinho F.4 RESUMO: As matrizes, como diversos outros conteúdos da matemática, causam certa estranheza nos alunos. Isto se deve ao fato de que as ciências exatas são mais complicadas e muitas vezes os educadores não demonstram aos seus alunos qual a aplicabilidade real daquele conteúdo. Trazendo duvidas relevantes nos assuntos abordados. Estudar matrizes é importante e para que os alunos passem a considerar…

MATRIZES NO DIA-A-DIA ACADÊMICO Ketler Raquel Cipriani Professor: Evaldo de Oliveira Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de Licenciatura Plena em Matemática 09/11/2012 RESUMO As matrizes, como diversos outros conteúdos da matemática, causam certa estranheza nos alunos. Isto se deve ao fato de que as ciências exatas são mais complexas e muitas vezes os educadores não demonstram aos seus alunos qual a aplicabilidade real daquele conteúdo. Estudar…

ESCOLA Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia, com Habilitação em Anos Iniciais da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação do prof. Dr. Valdélio Santos Silva. Salvador 2011 FICHA CATALOGRÁFICA Sistema de Bibliotecas da UNEB - SISB Higino, Mônica Estela Neves As relações da criança candomblecista no espaço social da escola / Mônica Estela Neves Higino. - Salvador, 2011. 43f. Orientador:…

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Trabalho final: Elaboração de Um Plano de Aula Assunto: Matrizes e Determinantes AUTORES: Sabrina Gonçalves Cardoso Rodrigo de Almeida Rosa PROFESSORA: Rosana Miskulin DATA: Agosto de 2015 ÍNDICE: 1. Justificativa do tema........................................................................... 1 2. Abordagem teórica do tema............................................................... 1 3. Proposta de atividades de ensino a…

Projeto didático: Estudo das matrizes Conteúdo Matrizes Justificativa Sem dúvidas o estudo das matrizes é um dos poucos assuntos mencionados pelas pessoas quando questionadas a respeito do que se lembram das aulas de matemática. E quando a pergunta é sobre a relação existente sobre esse conteúdo e o seu dia-a-dia, muitos respondem que desconhecem essa ligação. Muitas pesquisas apontam como um dos principais responsáveis por essa problemática, a forma como esse conteúdo é…

Sites: http://portal.inep.gov.br/saeb http://www.qedu.org.br/ajuda/conceitos/prova-brasil Dados sobre Prova Brasil. O que são as Matrizes de Referência? Matrizes de Referência são os documentos que contém o conjunto de habilidades de cada série e disciplina e que podem ser mensuradas através dos itens (questões) da Prova Brasil. Cabe ressaltar que as Matrizes de Referência não devem ser confundidas com as propostas curriculares das redes ou das escolas, pois não englobam todo o…

estruturante do conhecimento 29 3.3.1 Eixos estruturantes de Ciências da Natureza 30 3.3.2 Eixos estruturantes de Ciências Humanas 31 4 – ESTRUTURA DAS MATRIZES 33 REFERÊNCIAS 35 4 INCLUSÃO DE CIÊNCIAS NO SAEB APRESENTAÇÃO Este documento tem como objetivo apresentar a proposta do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para a inclusão de ciências no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Essa inclusão atende à orientação do…

Contratante: Departamento de Sementes, Mudas e Matrizes Objeto: Fornecimento de Mudas Verba: 3.3.90.36.99(Físico)/3.3.93.39.99 (Jurídico) Processo SAA 12.811/2013 Nº Campo: 004/2013 - NPM: Pederneiras Interessado: João Mateus da Silva e Outros Muda: Goiabeira-Estaca Enraizada-Raiz Nua Qtde: 5.000- Valor Total: R$ 7.500,00 Vigência Contratual: Janeiro/2014 Prazo Entrega Mudas: Outubro/13 A Janeiro/2014 Resumo de Termo de Contrato- Campo de Cooperação Contratante: Departamento…

De acordo com as normativas e portarias estipuladas para 2011, o processo de atribuição de jornada de trabalho das escolas se realizará a partir das matrículas realizadas para o ano letivo de 2011. Para que se efetuar as matriculas dos alunos em 2011, alguns procedimentos deverão anteceder essa matrícula: 1. O fechamento do ano letivo de 2010 deve estar completo (via sistema) para assim se obter o Resultado Final de cada aluno em 2010 ( a partir do Resultado Final de cada aluno as…