Matemático

um de seu discípulo chamado Platão. Isaac Newton foi considerado um gênio da Matemática. Com pouco mais de 20 anos de idade, ele comparava o trabalho de cada matemático no mundo. Quando achava que já havia se esgotado os seus conhecimentos, começava a desenvolver seus próprios teoremas e métodos de criação de fundamentos matemáticos das suas descobertas científicas. E, Marie Curie contribuiu com as novas descobertas dos elementos radioativos (tório, polônio e rádio). Com a…

A ETNOMATEMÁTICA AFRICANA COMO UM MEIO DE CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO MATEMÁTICO Alexandre César Gilsogamo Gomes de Oliveira1 Resumo O presente artigo visa contribuir com o currículo matemático desenvolvido no cotidiano escolar de algumas escolas periféricas na cidade de São Paulo que, de algum modo, presumo ser o responsável pela desmotivação e pouca participação de alunas e alunos nas aulas de matemática. Neste intuito, considerando que nossa comunidade é formada,…

EDINA GUIMARÃES MONICA REGINA DE SOUZA VALDELUCIA DANIEL RESENDE A IMPORTANCIA DOS JOGOS MATEMATICOS NA APRENDIZAGEM NAS SERIES INICIAIS Projeto apresentado para integralização das Práticas do Módulo 03 – Licenciatura em Pedagogia - Centro Universitário Leonardo da Vinci em parceira com a UNICIC. Monitora Prof. : Ironilda Ferreira COLÍDER 2011 RESUMO O…

MODELOS MATEMÁTICOS PARA O CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO DO ESTADO DE SERGIPE Clívia Luciana Ferreira dos Santos Luan Roberto Araujo Rodrigues Resumo: O presente artigo tem como objetivo investigar as aplicações dos modelos matemáticos apresentados e sob a ótica do crescimento populacional. A idéia principal é buscar, neste processo de investigação, compreender com a contribuição dos modelos matemáticos para a sociedade. Na escolha do tema, foi levado em consideração o fato do mesmo poder

optei por esse tema para o projeto de pesquisa afim de pesquisar e melhorar essa questão através da interação dos estudantes e professores para a construção do conhecimento. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs – 1998) definem um problema matemático como: “uma situação que demanda a realização de uma sequência de ações ou operações para obter um resultado. Ou seja, a solução não está disponível de início, no entanto é possível construí-la. Em muitos casos, os problemas…

NOME DA FACULDADE DEZ PROGRAMAS EM LINGUAGEM C# Programação Básica Professor: Aluna: Curso: 23 de Novembro de 2012 EXERCÍCIO 1: #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #define TAM 3 typedef struct REG_PRODUTO { char nomeProduto[50]; double preco; int quantidade; } PRODUTO; int main (void) { PRODUTO produtos [TAM]; int i; printf("\n Entre com os dados dos produtos: \n"); for( i =…

Em física, movimento é a variação de posição espacial de um objeto ou ponto material em relação a um referencial no decorrer do tempo . Aristóteles define o movimento como passagem de potência a ato, distinguindo o movimento como deslocamento no espaço;…

079/03/A/06DI017: A aplicação da pena através de critérios matemáticos Page 1 of 6 A Aplicação da Pena Através de Critérios Matemáticos Sumário: 1. Fórmula para a aplicação da pena. 2.Etapas na fixação da pena 2.1.Primeira etapa: pena base. 2.2. Segunda etapa: atenuantes e agravantes. 2.3. Terceira etapa: causas de aumento e diminuição. 3.Observações finais. 4.Bibliografia. 1.FÓRMULA PARA A APLICAÇÃO DA PENA PD = PB-AT+AG-CD+CA PD = PENA DEFINITIVA PB = PENA BASE AT= ATENUANTES AG=AGRAVANTES

Oficina Pedagógica de jogos, com os professores, podendo assim fazer um levantamento de informações, sendo os mesmos avaliados de forma qualitativa e quantitativa, obtendo assim os resultados. Palavras chaves: processo ensino aprendizagem; jogos matemáticos; superação dos problemas. 6 ABSTRACT This paper had the objective to analyze and to investigate the teaching and learning process and the student’s conception related with math, the reason for such students have so much…

INTRODUÇÃO Observa-se, hoje, um crescente e preocupante desinteresse, por parte dos alunos de escolas de Ensino Fundamental e Médio, com relação ao estudo de matemática. Como consequência dessa realidade, é comum encontrarmos alunos concluindo seus estudos básicos com certo grau de defasagem e aversão a matéria. Vista a dificuldade que a maioria dos alunos tem em relacionar a matemática abordada em sala de aula com a sua pratica diária, tenta-se buscar e minimizar esta diferença