A matemática.

pId=5925&tab=download&dcId=63 A matemática Matemática é uma ciência que foi criada a fim de contar e resolver problemas com uma razão de existirem. Teorias das mais complexas contadas pelos matemáticos mais extraordinários sobrevoaram a mente humana de como a Matemática foi criada. Essa ciência difícil e com complexidades pós o conhecimento humano foi criada a partir dos primeiros seres racionais há milhões de anos dos Homo Sapiens. Ela foi criada com o intuito de inventar uma lei sobre todas as quais ela é soberana e determina o possível e o impossível com uma questão de lógica. Essa lógica serviu para os primeiros raciocínios, desde trocas à vendas, de que nossos ancestrais necessitavam. Até mesmo hoje, ela supera todas as ciências em necessidade humana, chegando até a superar a necessidade de se comunicar por meio de um idioma compreensível de tal região. A Matemática foi, é, e será uma grande necessidade humana. Nossos ancestrais também necessitavam de conhecimento dentre os quais poderiam se comunicar, comerciar e trocar. Desde aí, os princípios básicos do início da Matemática foram se aperfeiçoando. Poucos milênios a.C. a inteligência humana se desenvolveu mais, e a necessidade de uma ciência complicada para resolver desde os mais simples problemas até grandes vendas também. Os grandes matemáticos surgiram antes de Cristo e depois de Cristo, inventando novas fórmulas, soluções e cálculos. A inteligência do homem era algo tão magnífico, que a Matemática…

Escola de educação Básica General José Pinto Sombra Dariane Cristina Trabalho de Matemática Rafael Bombelli Data do nascimento: Lugar do nascimento: Data da morte: Lugar da morte: Jan 1526 Bologna, Italy 1572 (probably) Rome, Italy Algebrista italiano nascido em Bologna, o mais importante da história da matemática da Itália, pioneiro no estudo sobre os números imaginários: sua principal publicação sobre álgebra, Algebra, composto de cinco volumes, e com os livros IV e o…

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB INSTITUTO UFC VIRTUAL LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DISCIPLINA: Estágio Supervisionado I em Matemática 1ª Parte ALUNO: José Amário Gonçalves Soares PÓLO: Quiterianópolis MATRICULA: 0331889 Relatório de Estágio Supervisionado I Quiterianópolis-CE Março 2013 1 JOSÉ AMÁRIO GONÇALVES SOARES ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM MATEMÁTICA 1ª PARTE Este trabalho tem por objetivo apresentar as atividades desenvolvidas durante o Estágio…

Em matemática, uma raiz quadrada de um número x é um número não negativo que, quando multiplicado por si próprio, iguala x.[1] A raiz quadrada positiva de um número real não negativo x é simbolizada por Por exemplo: porque 4 × 4 = 16, e Por definição, a raíz quadrada de um número nunca terá um valor negativo, portanto, por exemplo, -3 ser a raíz quadrada de 9. As raízes quadradas são importantes para a resolução de equações quadráticas (equações do 2º grau). A extensão da função raiz…

CONTEÚDO BÁSICO DE: Matemática – Números e Operações - Conjunto dos Números Naturais – (Raiz Quadrada). Objetivo Geral: Compreender que calcular a raiz quadrada de um número é encontrar a medida do lado de um quadrado. Objetivos específicos: - Resolver problemas que envolvem o cálculo de raiz quadrada. - Ler e calcular raiz quadrada. - Operar com números naturais: adicionar, multiplicar, subtrair, calcular potências, calcular a raiz quadrada de quadrados perfeitos.…

A L A A U U LA 18 18 A raiz quadrada Introdução Q ual é o número positivo que elevado ao quadrado dá 16? Basta pensar um pouco para descobrir que esse número é 4. 4 2 = 4 · 4 = 16 O número 4 é então chamado raiz quadrada de 16, e essa operação, chamada de radiciação, é representada assim: 16 = 4 Vamos agora explorar um pouco mais este exemplo pedindo ao leitor para resolver a equação x 2 = 16 Lembre que resolver uma equação significa encontrar todos os…

ANHANGUERA EDUCACIONAL FACULDADE SANTA TEREZINHA ADRIANA LEITÃO COSTA aprendizagem de conceitos matemáticos OPERATÓRIOS no ensino fundamental, POR MEIO DO USO SOROBÃ Taguatinga 2010 ADRIANA LEITÃO COSTA aprendizagem de conceitos matemáticos OPERATÓRIOS no ensino fundamental, POR MEIO DO USO DO SOROBÃ …

a GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 3 série – Volume 2 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 A EQUAÇÃO DE 3o GRAU E O APARECIMENTO NATURAL DOS NÚMEROS COMPLEXOS Páginas 3 ­ 6 1. Questões (a) e (b) ax 2 + cbx + = )(0 ÷ a ⇒ x 2 + b a x + c = 0 ⇒ 2 + + = ,0 = a = C c) 4 0 1 a CBxx com b a eB c ⎛ │ ⎝ y ­ B 2 ⎞ │ ⎠ 2 + yB ⎛ │ ⎝ ­ B 2 ­ + = ⇒ + ­ = 2 2 2 d) Como y2 = 4 ⎞ │ ⎠ + C = 0 ⇒ yy ­ 2 BB 42 + + By ­ B 2 + C = 0 ⇒ y 2 B 2 4 C 0 Cy 2 …

..............................11 Bibliografia ......................................................................................................12 Introdução Números Complexos A construção dos números complexos passou por diversos obstáculos, que levaram em média 300 anos para serem vencidos, desenvolvendo, assim, teorias referentes a esse conjunto numérico. Historicamente, os números complexos começaram a ser estudados graças à grande contribuição do matemático Girolamo…

Resumo: Uma raiz quadrada de um número negativo sempre fio considerada não existente, desprovida de ]conceito físico, e que simplesmente não merecia atenção. No entanto, a resolução de equações de 3º por matemático italianos no século XVI fez com que fosse dedicado mais atenção a esse fato. Isso levou a um melhor entendimento desses números, denominados imaginários e isso levou a criação de um conjunto numérico mais abrangente que os números reais. Palavras-chave: números imaginários,…