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Reflectindo e Partilhando Eu decidi regressar a este processo, principalmente porque me encontro no mesmo lugar que á 3 anos atrás. Á 3 anos atrás estive inscrita no processo RVCC. Só que depois de passar pelo diagnóstico, fui encaminhada para um curso EFA. Só que era para ir a uma entrevista que iria passar por uma seleção. Eu fui á entrevista mas nunca me telefonaram a chamar para o curso. Entretanto na altura, com um filho de 3 anos, não dava para estar sem trabalho. Arranjei um trabalho acho que o primeiro que tive depois de passar por esse processo, foi como empregada de limpeza em lojas de roupa. Comecei por trabalhar numa loja que estava para ser inaugurada no Fórum Madeira. Depois passei por mais duas outras lojas de roupa, mas entretanto arranjei um trabalho num bar e desisti das limpezas. Como tenho um filho preciso de dinheiro, preciso de ter trabalho. Não me posso dar “ao luxo” de passar 2 anos a tirar um curso que me vai roubar grande parte do dia, ficando só a opção de trabalhar só a part-time. Daí agora ter preferido este processo, precisamente por ser rápido. Cá em casa sou praticamente só eu a fazer tudo, desde as refeições (meu marido cozinha pessimamente!), às limpezas mais aprofundadas, roupa etc… e além disso eu não consigo mesmo passar um dia sem ter tempo para estar com o meu filho. Estudar de dia e trabalhar á noite, ou o contrário, não me deixa tempo nenhum para estar com ele, lembro-me de quando ele era mais pequeno e que eu…

EDUCAÇÃO A nível institucional, a educação inicia-se num âmbito não obrigatório com o Pré-escolar. Destinado a crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e a entrada na escolaridade obrigatória. A escolaridade obrigatória denomina-se como ensino básico, tem a duração de 9 anos, e compreende a idades dos 6 anos ate aos 15 anos e organiza-se em três ciclos sequenciais. 1.º ciclo: O ensino é global e visa o desenvolvimento de competências básicas em Língua Portuguesa, Matemática,…

A nível institucional, a educação inicia-se num âmbito não obrigatório com o Pré-escolar. Destinado a crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e a entrada na escolaridade obrigatória. A escolaridade obrigatória denomina-se como ensino básico, tem a duração de 9 anos, e compreende a idades dos 6 anos ate aos 15 anos e organiza-se em três ciclos sequenciais. 1.º ciclo: O ensino é global e visa o desenvolvimento de competências básicas em Língua Portuguesa, Matemática, Estudo do…

Nesse caso sendo ela informal. A nível institucional, a educação inicia-se num âmbito não obrigatório com o Pré-escolar. Destinado a crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e a entrada na escolaridade obrigatória. A escolaridade obrigatória denomina-se como ensino básico, tem a duração de 9 anos, e compreende a idades dos 6 anos ate aos 15 anos e organiza-se em três ciclos sequenciais. 1.º ciclo: O ensino é global e visa o desenvolvimento de competências básicas em Língua…

cidadão. Nesse caso sendo ela informalA nível institucional, a educação inicia-se num âmbito não obrigatório com o Pré-escolar. Destinado a crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e a entrada na escolaridade obrigatória. A escolaridade obrigatória denomina-se como ensino básico, tem a duração de 9 anos, e compreende a idades dos 6 anos ate aos 15 anos e organiza-se em três ciclos sequenciais.1.º ciclo: O ensino é global e visa o desenvolvimento de competências básicas em Língua…

formação de nível básico? 2.2. Como se desenvolvem os “Temas de Vida” nos cursos EFA de nível básico? 2.3. Como se avaliam os cursos EFA de nível básico? 2.4. Quais as condições de certificação dos cursos EFA de nível básico? 61 62 62 63 64 65 4 3. Como desenvolver cursos EFA de nível secundário? 3.1. Quais são as áreas de competência-chave dos referenciais de formação de nível secundário? 3.2. Como se articulam as áreas e componentes de formação nos cursos EFA de nível…

adquiridos ao longo da vida e, se necessário, completá-los para efeitos de obtenção de uma certificação de nível secundário, podendo retomar, a qualquer momento, processos de educação/formação de acordo com expectativas pessoais e profissionais. Ao fazê-lo, o Referencial de Competências-Chave de nível secundário inscreve-se, claramente, nas recomendações comunitárias em matéria de valorização e validação das aprendizagens não formais e informais, numa perspectiva de aprendizagem ao longo…

Grupo Escolar Pedro II, em Belo Horizonte[->15]: "A escola actual é a escola da vida. Os professores e os paes devem conjugar o pensamento de tal maneira que a creança, em casa, encontre um mestre e, na escola, tenha um pae." De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da EducaçãoHYPERLINK \l "cite_note-3"[3][->16] a educação no Brasil se divide em: · Educação Infantil[->17] · Ensino Fundamental[->18] | Anos Iniciais do Ensino Fundamental | Anos Finais do Ensino…

de todos: pais, alunos, professores e gestores, em busca da permanência do aluno na escola. Com o PDE o Ministério da Educação pretende mostrar tudo o que se passa dentro e fora da escola e realizar uma grande prestação de contas. As iniciativas do MEC devem chegar a sala de aula para beneficiar a criança para atingir a qualidade que se deseja para a educação brasileira. O PDE foi editado pelo Governo Federal, por premissas à visão sistêmica da educação, a sustentação da qualidade do…

formação profissional contínua ................................................................ 51 4.3. Modalidades de Intervenção Formativa ................................................................. 54 4.3.1. Presencial............................................................................................................. 54 4.3.2. E-learning ............................................................................................................ 54 4.3.3. B-Learning…