Matematica Na Vida Da Escola

I - INTRODUÇÃO: HIPÓTESE: O ensino da Matemática é visto como uma dificuldade a ser enfrentada nas escolas. Isto se deve principalmente a desvinculação da Matemática da sala de aula com a Matemática utilizada no dia a dia, é necessário criar conceitos matemáticos, a fim de juntar a matemática da escola com a matemática da vida. JUSTIFICATIVA: Este estudo aponta as principais dificuldades de aprendizagem em Matemática identificada nos anos iniciais de escolarização e analisr o…

PLANEJAR OU NÃO PLANEJAR O ENSINO DE MATEMÁTICA Prof. Dr.Gilberto Francisco Alves de Melo Colégio de Aplicação -UFAC gfmelo0032003@yahoo.com.br - gfam@ufac.br Introdução O debate sobre a melhoria do ensino de matemática remete necessariamente ao questionamento da qualidade do ensino que planejamos e executamos em sala de aula. Nestes domínios temos percebido que os professores de matemática vem apresentando problemas, os quais são em geral transferidos aos alunos, professores…

AS DIFICULDADES DA MATEMÁTICA NOS CURRÍCULOS DAS ESCOLAS RURAIS NO MUNICÍPIO DE PADRE BERNARDO-GO Mauro Kenji Kusano* RESUMO As dificuldades de aprendizagem da matemática são transtornos significativos no desenvolvimento das habilidades relacionadas com a matemática. A Partir do cotidiano de mudanças e de vertentes inclinadas à socialização do conhecimento, vê-se que antigos preceitos de que a ciência está sendo corrompido pelas experiências atuais. A educação no meio rural, no município de

0 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS - UEG UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE JUSSARA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA LUIZ CARLOS FREITAS E SILVA AS DIFICULDADES EM APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA JUSSARA-GO 2009 1 Luiz Carlos Freitas e Silva AS DIFICULDADES EM APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do grau de licenciado em Matemática, pela Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Jussara, sob a orientação do…

AS DIFICULDADES DE ASSOCIAR A MATEMÁTICA DA ESCOLA COM O COTIDIANO SANTOS, G. A. José Se as leis da Matemática referem-se à realidade, elas não estão corretas; e, se estiverem corretas, não se referem à realidade. (Albert Einstein) RESUMO Em vista das situações ocorridas na sociedade, em decorrência do mal uso da Matemática buscou-se explicar um dos fatores que acarretam para esses acontecimentos, a falta de ligação entre o ensino matemático da escola em relação ao seu uso no…

AS DIFICULDADES DE ASSOCIAR A MATEMÁTICA DA ESCOLA COM O COTIDIANO SANTOS, G. A. José Se as leis da Matemática referem-se à realidade, elas não estão corretas; e, se estiverem corretas, não se referem à realidade. (Albert Einstein) RESUMO Em vista das situações ocorridas na sociedade, em decorrência do mal uso da Matemática buscou-se explicar um dos fatores que acarretam para esses acontecimentos, a falta de ligação entre o ensino matemático da escola em relação ao seu uso no…

ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DE FELGUEIRAS Matemática para a Vida – EFA – Nível B3 Tema de vida: Nome do Formando: _____________________________________________ Data: ___ / ___ / ______ Armando Jorge Cunha Página 1 ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DE FELGUEIRAS Matemática para a Vida – EFA – Nível B3 EXERCÍCIOS: 1. Calcule a área dos quadrados e rectângulos representados na figura: 2. As figuras seguintes representam terrenos agrícolas. Determine, em hectares, a área de cada terreno. 3.

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ - UEPA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMATICA THAIS DO SOCORRO OLIVEIRA DE ABREU THARLIANE LEANDRA COSTA DE SOUZA DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA PERCEPÇÃO DE ALUNOS E PROFESSORES DAS ÚLTIMAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL Belém-Pa 2014 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ – UEPA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMATICA THAIS DO SOCORRO OLIVEIRA DE ABREU…

O primeiro passo para contextualizar a matemática escolar é conhecer o contexto, o saber matemático do nosso aluno. O segundo passo é partir deste conhecimento, valorizando a bagagem de conhecimento de que o aluno já dispõe para, então, ampliar o mesmo. Respeitando este conhecimento, o professor desenvolve uma relação, um vínculo de cumplicidade com seu aluno que facilitara a construção de conhecimentos significativos, a educação para o saber e o saber fazer. É fácil perceber a…

A Matemática da vida nas series finais do Ensino Fundamental. Elisandro Maciel Martins Orientador: Prof. Mestre Domingos Kimiecik Pós-Graduação em Psicopedagogia Clinica e Institucional - IERGS Resumo O texto aborda reflexões sobre como a matemática tem sido de modo geral o pavor de uma boa parte dos alunos do ensino básico e até mesmo, nas faculdades, isto porque, não ocorre a compreensão da realidade matemática pelos alunos. A matemática deve ser vista como uma matéria…