Martins 2005

Principais Riscos Químicos no Leite: Um problema... Arq. Ciênc. Saúde Unipar, Umuarama, v.9(2), mai./ago., 2005 PRINCIPAIS RISCOS QUÍMICOS NO LEITE: UM PROBLEMA DE SAÚDE PÚBLICA. Marcelo Adriano Beltrane* Miguel Machinski Junior** BELTRANE, M.A.; MACHINSKI JUNIOR, M. Principais Riscos Químicos no Leite: um problema de Saúde Pública. Arq. Ciênc. Saúde Unipar, Umuarama, 9(2), mai./ago. p.141-145, 2005. RESUMO: A contaminação de leite por agentes químicos é considerada um problema de…

Segundo Martins e Laugeni (2005), no arranjo posicional, o material permanece fixo em uma determinada posição e as maquinas se deslocam ate o local executando as operações necessárias. Ocorre em casos onde a produção é única, em quantidade pequena ou unitária e em geral, não repetitiva. Exemplos é a construção de navios, grandes transformadores elétricos, pontes rolantes, balanças rodoferroviárias entre outros. FIGURA 01: Layout por posição fixa Fonte: Martins e Laugeni, 2005 …

limpeza, da padronização e da disciplina nas atividades diárias (EQUIPE GRIFO, 1998). Na prática, cada 'S' representa uma etapa na implantação do programa (Figura 1), estabelece determinadas tarefas e exige atitudes específicas dos envolvidos (MARTINS; LAUGENI, 2005). O objetivo principal do programa do 5S é mudar o pensamento e o comportamento dos colaboradores, incentivando a criatividade por meio da criação espontânea de grupos de trabalho, aproveitando o potencial de participação de…

2002 e desde então estamos em constante evolução. Você acha que é uma confederação que é negligente vai crescer desta maneira? Obtivemos conquistas expressivas em função de trabalho sério. Os resultados estão aí para mostrar isso", afirmou Eliane Martins, coordenadora da CBG. As principais conquistas recentes do Brasil na modalidade incluem o quinto lugar da equipe feminina no Mundial de 2007, disputado na Alemanha - o melhor resultado do país na história da competição - e a primeira…

localidades do Brasil (São Paulo, Palmas, Abaetetuba, Bento Gonçalves, Santa Maria, Porto Alegre, dentre outras regiões). Além disso, nesse mesmo espaço, aconteceu a Oficina Imagem e Ensino de Sociologia, ministrada pela prof. Ana Lucia Lucas Martins (UFRJ), que serviu de campo de observação das discussões conceituais e métodos de utilização de imagens por professores(as) da educação básica. 6 A entrevista buscou contemplar as práticas docentes em sociologia no que se refere…

Pedro. Educar pela pesquisa. 6. ed. Campinas, SP: Editora Autores Associados Ltda, 2003. 129 p. [...] (Pág. 58) COM INDICAÇÕES DE PARENTESCO [...] MIRANDA NETO, Manoel José de. Pesquisa para planejamento: métodos e técnicas. Rio de Janeiro: FGV, 2005. 84 p. [...] (Pág. 58) COM DOIS AUTORES [...] LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. 311 p. [...] (Pág. 58) COM TRÊS AUTORES [...] BENZZON,…

Produtividade Segundo Martins, Laugeni (2005) o termo produtividade tem abrangência ampla. Uma delas, talvez a mais tradicional, é a que considera a produtividade como a relação entre o valor do produto e/ou serviço produzido e o custo dos insumos para produzi-lo. Assim, a produtividade depende essencialmente do output, ou seja, o numerador da fração, e do input, isto é, o denominador. O estudo de produtividade vem crescendo nas empresas para medir e estipular metas e melhorar…

marcantes do pronto socorro é a dinâmica intensa de atendimento, assim, agilidade e a objetividade se tornam requisitos indispensáveis aos profissionais, pois o paciente grave não suporta demora na tomada de decisões ou mesmo falhas de conduta (GATTI, 2005). Estas exigências tornam-se também fontes de stress para os profissionais destas unidades, o que muitas vezes dificulta o cuidado humanizado (MENZANI; BIANCHI, 2009). Diante da realidade e do estresse comum aos usuários…

estrutura político­sócio­econômico; as formas de captação de recursos financeiros das entidades (Radebaugh e Gray, 1993; Saudagahran, 2004 e Elliot e Elliot, 1996 como citado em Niyama, Costa e Aquino, 2005), impactam, na visão de Niyama et al.(2005, p.1), ”nas práticas contábeis de uma nação e, conseqüentemente, as suas evoluções podem estar vinculadas ao nível de desenvolvimento econômico de cada País”. Silva (2003, p. 6)…

vez que o próprio sujeito pode ser objeto do conhecimento. Do ponto de vista do objeto a ser aprendido, o conhecimento pode ser concreto, quando o sujeito estabelece uma relação com um objeto individual.” (ARANHA, 2005, p. 99). Na mesma linha de raciocínio segue o autor Oliveira (2005, p. 70) que nos diz que o conhecimento representa uma relação entre um sujeito cognoscente - nossa mente - e o objeto conhecido – os fatos, acontecimentos, objetos, fenômenos da realidade exterior. Para…