Marshall Rosenberg

prejuízos mas não a custos . Qual a noção de custo no pensamento neoclássico? Segundo Marshall, é o esforço de todas as distintas classes de trabalho que estão direta ou indiretamente envolvidas na produção, junto com a abstinência necessária para economizar capital utilizado na produção (Marshall, 1985). Ou para Cassel, custos são atividades de que nos privamos ao adotar certo modo de ação (Cassel, apud Marshall, 1985). Para esses autores, assim como para a tradição da economia…

prejuízos mas não a custos . Qual a noção de custo no pensamento neoclássico? Segundo Marshall, é o esforço de todas as distintas classes de trabalho que estão direta ou indiretamente envolvidas na produção, junto com a abstinência necessária para economizar capital utilizado na produção (Marshall, 1985). Ou para Cassel, custos são atividades de que nos privamos ao adotar certo modo de ação (Cassel, apud Marshall, 1985). Para esses autores, assim como para a tradição da economia…

inocência e o seu amor por Stalin, num gesto patético visando a redenção de suas imagens aos olhos do Grande Outro. Na mesma ordem de ideias, não podemos deixar de nos impressionar pela maneira como, em sua correspondência íntima, Ethel e Julius Rosenberg negavam ser espiões soviéticos, desempenhando o papel de vítimas inocentes de uma intriga urdida pelo FBI, embora, para grande embaraço dos que os defenderam, documentos recentes tenham provado que ao menos Julius era um espião…

que, invariavelmente, terá na apreciação abstrata da constitucionalidade das normas sua função principal. Apesar de uma lei processual poder tornar-se objeto do controle concentrado, por via de ação, é no controle difuso – cujas origens no voto de Marshall em Marbury versus Madison5 são igualmente as origens do 5 William H. Rehnquist (2001:21): “One need understand only a few of its cases to understand the Supreme Court’s role in our nation’s history. But one must assuredly understand…

Olhares sobre a Prevenção à Criminalidade. Belo Horizonte, 2009. 379p. POWER, M. R. Educando os mediadores metacognitivamente. In: SCHNITMAN, Dora. F. & LITTLEJOHN, S (org.). Novos Paradigmas em mediação. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999. ROSEMBERG, Marshall B. Comunicação Não-Violenta: técnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais. São Paulo: Ágora, 2006. 285p. SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências. 9 ed. Porto: Afrontamento, 1997. SHAILOR,…

reprodução – © UniSEB Interativo Abaixo estão listados os números-índices agregados (ou compostos) mais conhecidos: • Índice Agregativo Simples • Índice de Sawerbeck • Índice de Laspeyres • Índice de Paasche • Índice de Fischer • Índice de Marshall-Edgeworth • Índice de Divisia • Índice de Drobish • Índice de Theil • Indice do “Bureau” No Brasil, alguns dos índices de preços mais utilizados são: IGPM, INPC, INPC-A, ICV, IPC. Nesta seção, vamos mostrar como…

......................................... 187 1.1. Leslie Alvin White (1900 – 1975).................................................... 187 1.2. Vere Gordon Childe (1892 – 1957)................................................... 189 2. Marshall Sahlins (1930)............................................................................ 189 2.1. Primeiro período................................................................................... 190 2.2. Segundo período.............

2003. 255p., il. Aranha, Maria Lúcia de História da educação. 2. ed. São Paulo : Moderna, 1996. 255 p., il. 3 Arruda Aratangy, Lidia Fundamentos biológicos da educação : para a habilitação de 2o¿ Rosenberg 1 grau para o magistério e para as licenciaturas em pedagogia e em ciências / Lídia Rosenberg, Sílvio de Almeida Toledo Filho, Oswaldo Frota-Pessoa. São Paulo : Manole, 1985. 197 p. Araújo, Ulisses Ferreira Temas transversais e a estratégia de projetos / Ulisses Ferreira de de…

como explicação das relações raciais contemporâneas e, ao invés disto, acentuar o racismo e a discriminação depois da abolição como as principais causas da subordinação social dos não-brancos e seu recrutamento a posições sociais inferiores. 130 ROSENBERG, Fúlvia, PINTO, Regina P. Trajetórias escolares de estudantes brancos e negros. Belo Horizonte: IRUJP/FAE/MEC: Seminário Educação e Discriminação de Negros, 1988, Op. Cit. p.28-29. 131 Para o aprofundamento crítico sobre o tema, Cf.…

sublinhando sua capacidade para a criação e transformação de sua realidade natural e social: “A visão humanista de um mundo concebido para e por pessoas, e oposta a subjugação do homem a padrões que destroem sua possibilidades, é a tônica de sua obra” (ROSENBERG, RL, in ROGERS, 2005b; p 6) A premissa central de seu trabalho é a de que as pessoas são inerentemente cheias de recursos, capazes de autodireção, e não têm necessidade de submeter-se a uma autoridade ou a uma sabedoria externa…