Mapa Conceitual Sobre Marx E A Pedagogia Moderna

concluintes do mesmo nível de ensino. A coleta de dados foi realizada por meio de diagrama aos moldes de mapa conceitual. A amostra constituiu-se de 73 diagramas elaborados por 143 estudantes matriculados em escolas públicas, sendo 37 diagramas de ingressantes e 36 diagramas de concluintes. A análise apoiou-se na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel e colaboradores e em estudos e reflexões sobre os conhecimentos históricos como básicos para a determinação da consciência…

sociedade, no nosso caso, a capitalista e brasileira, essa disciplina oferece aos educadores, em geral, e aos professores e pedagogos, em particular, um leque de ferramentas teórico-metodológicas que potencializam o seu pensar reflexivo e crítico sobre a problemática da educação e seu fazer intencionado, em suas múltiplas formas sociais, a exemplo de seu modo de existência escolar. Objetivando a formação de um educador comprometido ética e politicamente com a produção e circulação do…

sistemapueridomus.com.br FILO_VOL3_SUMARIO_AF.indd 2 13.01.11 10:33:15 Apresentação Apresemtação Caros alunos, Este livro foi idealizado e elaborado para vocês que se desenvolveram mediante a necessidade de refletir atenta e criticamente sobre temas instigantes da Filosofia antiga e atual. Com a finalidade de incentivá-los a construir o pensamento filosófico autônomo, crítico e abstrato acerca da realidade de seu cotidiano, elaboramos um conjunto de temas atuais e…

na época helenística e romana. 4. Idade Média e sua concepção educativa. 5. A Educação na Idade Média: Período Patrístico e Período Escolástico. 6. Problemas pedagógicos na Modernidade. 7. Período Humanístico e Renascentista. 8. A Educação na Era Moderna e Contemporânea. 9. Modelos Contemporâneos da Educação. I. Krastanov, Stefan Vasilev. II. Fundamentos históricos e filosóficos da educação. CDD 370.1 Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional Coordenador de Material…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA POLO BRIGADEIRO FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO Claudia Duarte de Oliveira RA: 4300069367 Kátia Maria da Fonseca RA: 4300069223 Maria Aparecida Nogueira RA: 4300071836 Mariana Rosa Dias da Silva RA: 4300071838 Viviane F Maura RA: 4300069240

nação e etnia. Unidade e diversidade. Relativismo cultural à brasileira. Novos objetos de estudo antropológicos. Principais influências da antropologia urbana no Brasil. A metrópole e suas tribos. Conceitos e ferramentas antropológicos na reflexão sobre a cidade. Metodologia de Ensino O curso está organizado em 3 módulos, sendo cada um fechado com três seminários realizados em torno das temáticas discutidas. Aulas expositivas, discussões em sala de aula e exibição de filmes serão os…

contraditoria. Esse momento em que as identidades urais se tornam lances discursivos fundamental tmportancia para :m os faz. E nessa ultima fase, a de ilizar a globaliza^ao e as politicas :urais, que Halt tornou-se uma das icipais referencias atuais sobre dimensoes politico-cutturais da balizagao, vistas a partir da diasa negra. Ao longo desse caminho, .I! foi protagonista dos Estudos Iturais, com seu projeto de pensar ultura em urn precario e vital equirio entre a valoriza^ao do…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS – CESC DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO, CIÊCIAS SOCIAIS E FILOSOFIA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA Maria Edith Lopes Cardoso Neta A AFETIVIDADE ENQUANTO FATOR INTRÍNSECO NO PROCESSO DE PRODUÇÃO NAS EMPRESAS DE CONFECÇÃO DA CIDADE DE CAXIAS – MA. Caxias-MA 2009 MARIA EDITH LOPES CARDOSO NETA

papel razoavelmente simples, ouvir atentamente as explicações que eu tinha para dar. Logo percebi alguns problemas: eu não sabia tanta Biologia assim e descobri em pouco tempo que era bastante ingênuo crer que ter o conhecimento dos conteúdos conceituais específicos de minha área era suficiente para um ensino efetivo. Fui descobrindo também que não basta que o aluno só ouça a aula. O processo de ensinoaprendizagem é muito mais complexo e está inserido num contexto bem mais amplo do …

1 2 MARIANNA GOMES PIMENTEL CARDOSO O JARDIM COMO PATRIMÔNIO: A OBRA DE BURLE MARX EM BRASÍLIA Termo de aprovação Dissertação apresentada como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Arquitetura e Urbanismo. Universidade de Brasília, Programa de Pós-graduação em Arquitetura e Urbanismo. Dissertação defendida em 23 de novembro de 2012 perante a banca examinadora composta pelos seguintes professores: Orientadora: _____________________________________________ Prof.…