MONOGRAFIA FELIPE

orientador Me. Francisco de Assis Leandro Filho por ter aceitado me auxiliar na elaboração deste trabalho acadêmico. Aos professores do curso de Física da UECE que sempre me incentivaram a exigir mais de mim. A minha família, em especial minha mãe, irmã e esposa que sempre me incentivaram e acreditaram em mim. Ao projeto UECEVEST que me acolheu e me ensinou muito sobre a vida como docente. RESUMO Apresenta-se nesse trabalho alguns dos mais diversos recursos que poderão ser utilizados no ensino da disciplina de Física. Analisa-se que recursos são bem aceitos, facilitando a compreensão dos conteúdos apresentados, tornando as aulas mais dinâmicas e proveitosas com os devidos resultados tanto para o professor quanto para o aluno. Os recursos foram empregados em determinadas salas de aula e comparada a sua contribuição em relação às outras salas que não tiveram acesso aos mesmos. Como exemplo do estudo em questão, pode-se dizer que um dos recursos mais utilizados pelos professores são a interdisciplinaridade e a contextualização, seguidas pelo uso de filmes e analogias. Os recursos que não obtiveram êxito, como o uso de simulações computacionais foi modificado ou até mesmo trocado por outro, de modo a se obter uma lista de possibilidades que possam tornar as atividades mais proveitosas e dinâmicas. Palavras – chaves: Recursos. Aulas. Dinâmicas. ABSTRACT Want to present the various educational resources that can be used inside of the teaching of the discipline of…

o potencial das tecnologias de informação e comunicação na aprendizagem. (Mapas, jogos e simulações, imagens, textos e planilhas, navegação, blogs, vídeos, som, redes sociais, comunicação). Mapas Mapas conceituais Os mapas servem para nos guiar por terrenos desconhecidos, eles nos mostram até onde chega determinado território, por onde passa, e onde outro começa. Quando se fala em napa, muita gente associa logo á cartografia, só que qualquer documento apropriado pode ser chamado…

cultural Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Silvia Marques CRB-8/7377 S 438 Seabra, Carlos Tecnologias na escola./ Carlos Seabra, autor; - Porto Alegre: Telos Empreendimentos Culturais, 2010 ISBN – 978-85-99979-03-7 1. Educação e tecnologias 2. Redes sociais 3. Multimídias I. Título CDD 371.33 Índices para catálogo sistemático 1. Educação e Tecnologias 371.33 É permitida a cópia e a distribuição desta obra sob as seguintes condições: • deve ser dado crédito ao…

SMC TECNOLOGIAS NA ESCOLA Produção editorial Oficina Digital módulo educacional apoio cultural Concepção e coordenação Carlos Seabra Edição de texto Karlo Gabriel e Carlos Seabra Diagramação e arte Fernando Makita Ilustração Tom B Revisão de texto Fernanda Bottallo Colaboração Adina Chammah Djemal Janaína Chervezan Léa da Cruz Fagundes Zezé Pina É permitida a cópia e a distribuição desta obra sob as seguintes condições: • deve ser dado crédito ao…

imprimi-las ou enviá-las por e-mail. ArcSoft System Recovery Tool WebCam Companion Aplicativos Educacionais Aplicativo Descrição CmapTools é um software livre utilizado para desenhar mapas conceituais. Além de apresentar uma estratégia cognitiva para representação do conhecimento através dos mapas conceituais, apresenta recursos para formatação dos mapas, ou seja, adiciona recursos aos mapas como: sons, imagens, vídeos, textos e até mesmo outros mapas para detalhar…

jogos de negócios Material de apoio Professor Breves A TEORIA DOS JOGO  Busca compreender a lógica dos processos de decisão onde o objetivo maior é a maximização dos ganhos.  Compara apostas iniciais com resultados finais. PREMISSAS BÁSICAS:  Racionalidade dos jogadores  Definição clara das regras  Paridade de conhecimentos  Ambientes abertos  Interdependência entre os movimentos  Sistema de recompensas JOGOS – PORQUE ??????  Visam educação e treinamento,…

SEMESTRE: II DISCIPLINA: PRATICA CURRICULAR I PROFESSORA: THAMIRES ALUNO: GILMAR DE SOUSA DIAS ESTUDO DIRIGIDO ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA 1. Discorra sobre as diferentes interpretações, conceituações de alfabetização. Interpretar e produzir mapas são habilidades que se formam gradualmente. Por isso, é preciso desenvolver atividades com esse objetivo desde cedo. Então muitos autores afirmam que: “Para usamos o mapa temos que conhecer essa linguagem, temos que aprender desde as…

..............13 2.4. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ..........................................................................15 3. DEFININDO O OBJETO – ASPECTOS PEDAGÓGICOS ................................16 3.1. TEMA: MEIO – AMBIENTE .............................................................................16 3.2. APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA .................................................................19 3.3. MAPA CONCEITUAL…

tecnologias e mídias que convergem para permitir, além da comunicação, que aprendam e sejam produtores da informação. Essa nova perspectiva do comunicar e do aprender mediados por mídias digitais e convergentes, bem como a produção e a utilização delas como recurso didático, principalmente na modalidade de ensino a distância, são o tema de nosso estudo. Vamos, então, compreender os significados da convergência das mídias na educação, as diferentes possibilidades pedagógicas, e, o mais…

artísticas, apresentações visuais, metáforas, visualização e mapas conceituais. Concursos fotográficos, metáforas por meio de imagens, símbolos gráficos diversos. Materiais de ensino: colagens, gráficos, frisas do tempo, mapas, massa de modelagem, argila, lápis de cor, recursos táteis, coleção de fotos. Ação docente: Explorar o uso de linguagens alternativas, solicitar a transferência de textos para desenhos, gráficos, quadros-síntese. Cinestésico-corporal, identificada à capacidade em…