Manual Do Facilitador Para Dinamicas De Grupo

grande porte que apresenta um programa de aprendizagem consolidado. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, exploratória, mediante uma entrevista com a Coordenadora de T&D da organização sobre as etapas do ciclo de T&D, seguida de um grupo focal com representantes dos funcionários de nível operacional para discussão dos impactos da aprendizagem na satisfação no trabalho. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados indicam que a organização…

Qualidade à área de RH (Norma ISO). As Habilidades Sociais no treinamento comportamental e as técnicas de treinamento. Uso de dinâmicas, vivências, role-playing e jogos de empresa. Universidade Corporativa; E-Learning. Consultoria Interna de Recursos Humanos. Metodologia: - aulas expositivas; - aulas reflexivas com estudos de caso; -aplicação de dinâmicas de grupo como ferramenta de ensino-aprendizagem; - leitura e debate sobre textos da área; Proposta de avaliação: - B1:…

Manual do Franqueado Sumário 1. Histórico .............................................................................. 3 2. Contrato de Franquia Padrão ........................................... 8 3. Código de Conduta ............................................................ 9 4. Nome Escola Satélite ........................................................ 12 5. Recursos Humanos ......................................................... 13 6. Estrutura Física .............................

voltados para a prática do professor de Geografia acerca da importância dos projetos de pesquisas como facilitadores do processo de ensino e aprendizagem, tomando como base a reflexão nas pesquisas de: Perrenoud (1999 - 2002), Freire (1996), Pimenta (2000), Tardif (2002), a LDB, (1996 - 2002), os PCN’s (1996 - 97) e não deixando de lembrar-se da contribuição dos demais autores e a ajuda dos manuais das disciplinas utilizadas no decorrer do curso aonde vêm mostrando com intensidade, a…

Modelo mental ................................................................................................ 09 4.3 Visão compartilhada ....................................................................................... 09 4.4 Aprendizagem em grupo ................................................................................. 10 4.5 Pensamento sistêmico ..................................................................................... 11 5. Aprendizagem operacional e…

internos da UTI, frente aos aspectos psicológicos existentes diante do processo de hospitalização do ente. Método: Foram atendidas cerca de 50 famílias, totalizando 100 pessoas, não havendo critério de exclusão quanto aos atendimentos realizados pelo grupo. As atividades eram desenvolvidas na sala de espera da UTI do hospital regional do conesul do Estado de Rondônia nos horários de visitação; a atuação foi dividida em três momentos. No primeiro era realizada a verificação dos…

............................................................................ 18 3.3. Objectivos Específicos .................................................................................................................................. 18 3.4. Grupos-Alvo ................................................................................................................................................. 19 IV. Pilares da Estratégia ..................................................................

Metodologias envolvendo a educação não formal. 1 14/02/2014 Surgimento da Educação Não Formal • Grande avanço a partir dos anos 1990:  Modificações econômicas e tecnológicas.  Modificações no mundo do trabalho.  Valorização da aprendizagem em grupo.  Valorização do conhecimento cultural.  O advento da globalização. Surgimento da Educação Não Formal  Nova cultura organizacional: habilidades extraescolares.  Mudanças de valores e práticas sociais.  Novo perfil de pessoas,…

até ao ensino médio. É mais difícil encontrar defensores de estratégias lúdicas para o trabalho pedagógico com jovens e adultos. Contudo, há bases suficientes para se advogar a tese de que a ludicidade pode ser utilizada como importante agente facilitador da aprendizagem, não apenas na infância, mas em qualquer fase da vida. Johan Huizinga, filólogo e historiador holandês, em seu famoso Homo Ludens (escrito em 1938), introduziu a noção de jogo como um fator de fundamental importância na cultura,

MANUAL DE TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO INSTITUTO BENTO DE JESUS CARAÇA Índice MÓDULO 0 – APRESENTAÇÃO E OBJECTIVOS DO MANUAL Página 4 MÓDULO 1 – A COMUNICAÇÃO Página 7 Unidade 1 – A IMPORTÃNCIA DA COMUNICAÇÃO Página 8 Elementos do Processo de Comunicação Evolução da Comunicação Tipos de Comunicação Atitudes comportamentais na Comunicação Descodificação Unidade 2 – BARREIRAS E FACTORES DA COMUNICAÇÃO Página 20 Barreiras à Comunicação Factores…