Manual De Jogos E Brincadeiras Diagnostico

...............................................................................................43 Figura 10: Música.....................................................................................................................43 Figura 11: Jogo de tabuleiro.....................................................................................................43 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.....................................................................................

-Referências Bibliográfica.............................................................................23 INTRODUÇÃO A palavra “lúdico” provém do latim “Ludus” que, do ponto de vista etimológico, significa jogos, brinquedos e brincadeiras. Sendo assim, hoje a ludicidade é praticada em vários ambientes, levando em consideração o desenvolvimento infantil. Com o intuito de observar o lúdico dentro de um ambiente escolar, sabendo que este é um suporte para o…

capitulo I será definido o conceito de hiperatividade no aspecto educacional, psicológico e psiquiátrico, ressaltando os aspectos legais, analisando a crianças em diversos aspectos com base no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. No capitulo II será destacado como funciona o processo de diagnóstico e tratamento da hiperatividade infantil, ressaltando a importância da participação da família e de todos aqueles que participam da rotina da criança, bem como professores e…

utilizar a Hora de Jogo Diagnóstica (Woscoboinik et al., 1981), a fim de conhecer a realidade que a criança trazida à consulta apresenta. A metodologia de tal recurso consiste em observar o brincar por meio dos indicadores da hora de jogo. Além deste recurso, a anamnese infantil deve ser levada em conta, pois é por meio dela que os psicólogos têm acesso às informações sobre a criança, o meio em que ela vive, sua história de vida, suas reações passadas e presentes. A hora de jogo…

integral da criança, como um meio de expressão que dá relevância á dimensão não verbal e as atividades não diretivas ou exploratórias. Palavras-chave: Educação Infantil- Psicomotricidade-jogos –Brincadeiras. 1.INTRODUÇÃO Os jogos e as brincadeiras nãos são apenas formas para a criança gastar energia, mas os meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual, a primeira linguagem que a criança compreende…

1 Introdução Segundo Tani (1988) O movimento é importante para o ser humano, atualmente há muitos obstáculos para a sua prática que dificultam o desenvolvimento motor das crianças. Podemos exemplificar inúmeras opções que se impõem, como jogos, vídeo game e o computador, que levam as crianças ficarem sentadas por muito tempo em frente a uma tela, o fato da segurança ser precária, principalmente nas grandes cidades não permitindo as crianças brincarem nas ruas como antigamente; o problema da

importância dos jogos lúdicos para o desenvolvimento infantil e de que maneira está sendo trabalhada nas escolas essa importante etapa de aprendizagem. Nos mostra também de que maneira pode-se trabalhar com os brinquedos, os jogos, os objetivos, quais são eles, e o seu papel diante da criança na fase da educação infantil. Compreender a importância da utilização do espaço da brinquedoteca como recurso de aprendizagem. Vamos conhecer a contribuição de Froebel sobre as aplicações…

lesões cerebrais no lobo frontal direito categorizando-as como portadoras de lesão cerebral mínima e hipecinésicas, o mesmo que excesso anormal de função ou atividade motora. O Transtorno do Déficit de Atenção só foi reconhecido em 1980 pelo Manual de Diagnóstico da Associação Americana de Psiquiatria e na edição de 1984 acrescentou o termo Hiperatividade. Em 1990 um estudo foi feito pelo New England Journal of Medicine comparando o metabolismo do cérebro de adultos com e sem TDAH,…

A partir do último Manual de Saúde Mental – DSM-5, que é um guia de classificação diagnóstica, todos os distúrbios do autismo, incluindo o transtorno autista, transtorno desintegrativo da infância, transtorno generalizado do desenvolvimento não-especificado (PDD-NOS) e Síndrome de Asperger, fundiram-se em um único diagnóstico chamado Transtornos do Espectro Autista – TEA. O TEA é uma condição geral para um grupo de desordens complexas do desenvolvimento do cérebro, antes, durante ou logo após o

diagnosticado “raquitismo”. Finalmente, consultaram um renomado pediatra que afirmou que Guilherme não tinha nada e que seus transtornos eram de origem emocional. Após um período de diagnóstico, informaram que Guilherme padecia de um estado depressivo e que tinha frustação por não poder falar. Os pais não voltaram a consultar. Por último, informaram que controlava esfíncteres fazia…