Lúdico E O Professor

ALFABETIZAÇÃO 11. INTRODUÇÃO O termo “lúdico” tem sido muito discutido na atualidade entrepesquisadores e estudiosos de diversas áreas do conhecimento. Considerandoas resistências inovadoras no processo de ensino aprendizagem e também afaixa etária dos alunos no ambiente pesquisado, a pesquisa foi desenvolvidapara analisar a ludicidade no processo de alfabetização, assim como detectaras possíveis dificuldades encontradas pelos professores para trabalharem como lúdico no processo de…

ficha guia que também irá servir como um instrumento coletor de dados e como objetivo da pesquisa. À medida que tiver esses dados, será apresentado qual o interesse dos professores em sala de aula de ensinar a Geografia de forma lúdica para alunos da inclusão, saber quais docentes que apresentam habilidades na aplicação do lúdico e reconhecerem que serve de ferramenta importante no ensino e que promova a aprendizagem na sala de aula. O estudo tem como finalidade incentivar os docentes a…

Gonçalves dos Santos Aline Macedo Compan Silva A influência do lúdico no processo de ensino e aprendizado. Artigo apresentado ao UNIDESC para obtenção de nota da disciplina TCC como requisito para a conclusão do curso de Pedagogia, sob orientação da Prof. Especialista: Maralisa Haickel. Luziânia – GO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE DESENVOLVIMENTO DO CENTRO – OESTE A influência do lúdico no processo do ensino e aprendizado. Aline…

desenvolvimento infantil e que ainda é muito comum que haja por parte dos docentes certa resistência na utilização do lúdico em suas aulas, o que pode se dar em função de diferentes fatores. Assim, esta que é uma pesquisa qualitativa, de cunho comparativo e caráter exploratório e explicativo que buscou analisar qual a importância do brincar na educação infantil na percepção dos professores que atuam na área. Para isso utilizou-se a aplicação de questionário a docentes de duas escolas,…

habilidades importantes na socialização e na conduta psicomotora. Através dos jogos lúdicos, do brinquedo e da brincadeira desenvolve a criatividade a capacidade de tomar decisões. Ajudando no desenvolvimento motor e raciocínio lógico da criança, alem de tornarem as aulas mais atraentes para as crianças. OBSTACULOS COM GARRAFAS MATERIAL Garrafas de 2 litros de refrigerante Água Anilina Glitter ATIVIDADE O professor pedira para o aluno trazerem as garrafas de casa, juntos encheram as…

A importância do Lúdico no processo de alfabetização O LÚDICO E O ALFABETIZAR Boa Vista-RR 31 de Maio de 2011 Partindo do conceito de ludo pedagogia em que o professor deve contemplar, a brincadeira como princípio norteador das atividades didático pedagógicas, possibilitando às crianças uma aprendizagem significativa e prazerosa, pois o lúdico é tudo aquilo que diverte e entretém. O professor deve…

LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE 4 A 5 ANOS GARUVA 2013 1.TEMA O lúdico na educação infantil de 4 a 5 anos. 1.1DELIMITAÇÃO DO TEMA O lúdico na educação infantil de crianças de 4 a 5 anos como pré requisito de aprendizagem na educação infantil. 2.PROBLEMATIZAÇÃO Como o lúdico na educação infantil pode ajudar no desenvolvimento da aprendizagem da criança? 3.JUSTIFICATIVA O tema questiona como o lúdico na educação

Introdução Este trabalho tem como objetivo contribuir para o enriquecimento profissional dos professores que ensinam matemática na perspectiva de um conhecimento mais aprofundado sobre a história do uso do lúdico no processo de ensino e aprendizagem da matemática, resgatando sua utilidade para os dias atuais. A importância do lúdico como instrumento metodológico é abordada sob a ótica da utilização dos mesmos na busca de um melhor aprendizado dos alunos, em relação aos…

A IMPORTÁNCIA DO LÚDICO NA CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE HISTÓRIA Maria Zenilda Silva Pereira[1] RESUMO O presente artigo apresentará o lúdico como uma ferramenta, um instrumento facilitador no processo ensino-aprendizagem na prática pedagógica do ensino de história, desde que o docente acredite e não seja resistente à utilização dessa ferramenta. Palavras Chave: Lúdico. Aprendizagem. Prática Pedagógica. Ensino de História. Abstract…

ATPS (Atividade Prática Supervisionada) da disciplina de Competências Profissionais vem a conter um projeto educacional lúdico de Matemática no 1º ano do ensino fundamental, tendo características e o desenvolvimento prático e teórico dentro da escola tanto no método que é abordado o lúdico pelo professor como sua organização e conhecimento. A aplicação de métodos lúdicos com a disciplina de matemática vem sendo bastante usada para o ensino e a aprendizagem da criança nos…