Língua Brasileira De Sinais Resposta Da Aula Tema 3

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Nome: Sandra Maria dos Santos Ireonio RA 1299186217 Nome: Edith da Silva Barreto RA 5315971673 Nome: Ana Cristina Façanha RA 6318106474 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação do professor-tutor à distância Renata Manfrin Schmidt.

PLANO DE AULA Identificação: Estagiários : Airo Ortiz Carla A. Milbradt João Vicente Escola: Municipal Carlos Müller Disciplina: Língua Portuguesa Turma: 6º ano Sala: 3 Professora regente: Elusa Streck Horário da aula: 2 horas aulas Conteúdo: Adjetivo Objetivo: Identificar as características, qualidades

(Organizadoras) Libras em estudo: tradução/interpretação Marcus Vinícius Batista Nascimento Ana Claudia dos Santos Camargo Silvia Maria Estrela Lourenço Regina Maria Russiano Mendes Renata de Sousa Santos Ester Barbosa Fidelis (Autores) 3 Libras em estudo: tradução/interpretação © 2012 by Neiva de Aquino Albres e Vânia de Aquino Albres Santiago Todos os direitos desta edição reservados à EDITORA FENEIS LTDA. Rua das Azaléas, 138 Mirandópolis, em São Paulo - SP…

6 O estágio em forma de pesquisa.................................................................... 15 1.7 O professor como profissional reflexivo....................................................... 17 1.8 A ação docente em sala de aula..................................................................... 18 Capítulo II – Projetos de Trabalho: uma forma de organização da ação docente no estágio.................................................................................

que efetivamente favoreçam ao processo de aprendizagem. Ao analisar particularmente o ensino de Ciências, percebe-se que apesar dos constantes avanços nesse ramo do conhecimento e das tecnologias, permanece ainda, na maioria dos casos, restrito às aulas expositivas tradicionais, com mínima participação dos alunos, enquanto poderia estar sendo trabalhado através de métodos pedagógicos mais atraentes e prazerosos, que quando aplicados de forma planejada, podem ser considerados bem…

criado para ampliar o impacto das iniciativas de Educação do Grupo e tornar a educação a grande pauta Nacional. Este site oferece aulas digitais e tem mais de um modelo de ensino, são eles reportagens, notas, entrevistas, dicas e artigos sobre a educação. As aulas preparadas para o site não apresentam a figura de um professor, somente a voz. Não são aulas filmadas de aulas presenciais, e de principal interesse do estudante buscar seu próprio conhecimento. Os materiais didáticos…

de Aprendizagem Língua Brasileira de Sinais Aula tema 5. 1) Resposta correta: O trabalho está difícil, não tem férias. 2) Resposta correta: Sábado eu gosto de lavar roupa. 3) Resposta correta: Desculpe. Eu me esqueci do seu telefone. 4) Resposta correta: II e III. 5) Resposta correta: apenas a II. 6) Resposta correta: V, V, F, V, F. Aula-tema 06: Aspectos linguísticos da LIBRA: categorias gramaticais. 1) Resposta correta: Eu tenho uma camiseta xadrez verde. 2) Resposta…

através da sua língua de sinais ou não. A partir desse período a história dos surdos sempre esteve vinculada à educação. Muitos livros que fala sobre os surdos e sua história segue a linha da pedagogia, ou seja, da ação educacional realizada com essas pessoas. Em 1880 houve o Congresso Internacional de Professores de Surdos em Milão, Itália.O Congresso teve o objetivo de avaliar a importância de três métodos rivais: língua de sinais, oralista e mista (língua de sinais e o oral).…

Apresentação O material de Língua Portuguesa: Resolução de questões tem como objetivo treinar os alunos no que se refere ao formato e aos temas das provas de diferentes concursos de renome realizados no país. A parte de análise das questões ajuda a desenvolver o senso crítico do aluno, de modo a possibilitar a revisão da resposta e, em caso de erro, permite a compreensão do problema e a redefinição do raciocínio. Esse processo familiariza o candidato com as especificidades das provas, que, além

do ensino regular da rede pública de Educação, principalmente quanto à questão da comunicação e a construção de conhecimento, numa proposta bilíngue_ Língua de Sinais (L1) e Língua Portuguesa (L2). Assim como se percebem as relações entre ouvintes (professores e colegas) e Surdos, numa fundamentação sócio-histórico-cultural no uso das línguas em questão. “Os/as alunos/as surdos/as, quando perguntados/as sobre como se sentiam estudando com os/as ouvintes, quase a totalidade deles/as afirmou