Sou da paz

O AUTOR E SUA HISTÓRIA Alexander Romanovich Luria nasceu em 1902, em Kazan. Filho de pais socialistas, Luria defrontou-se, aos 15 anos, com a Revolução Soviética e nessa época matriculou-se no Departamento de Ciências Sociais. No entanto, seu interesse voltava-se para a psicologia. Dado seu trabalho de alto nível e erudição em psicologia e pedagogia, Luria foi convidado, em 1924, a se juntar ao corpo de jovens cientistas do recém criado Instituto de Psicologia de Moscou. Lá se associou a Aléxis Leontiev com o objetivo de estudar as bases materiais do fenômeno humano, usando basicamente as concepções pavlovianas. Esse método no entanto, mostrava-se insatisfatório para abordar justamente aqueles aspectos psicológicos caracteristicamente humanos. Surge, então, durante o II Encontro Soviético de Psiconeurologia (1924), uma perspectiva de solução para esse conflito, quando Vigotskii propunha aos psicólogos introduzir um método marxista na ciência psicológica, e não apenas formular coletâneas de citações de Marx e Engels sobre os diversos aspectos da psicologia humana. A partir de então Luria passa a ser seguidor de Vigotskii; começa a aprofundar seus interesses pelas alterações de comportamento observadas em soldados feridos à bala que necessitavam de novos tratamentos e diagnósticos. Por isso, dedicou-se a especialização neurológica. Do fim dos anos 40até o fim dos anos 50 observa-se uma mudança do centro de seus interesses; volta à psicologia, dedicando-se ao estudo do…

Frase: A boneca usava óculos e um laço no cabelo 2- Convide uma criança (4 a 6 anos) para brincar de escrever com você. Deixe-a bastante à vontade. Se precisar, converse ou brinque com ela antes de realizar a atividade. Quando houver um clima favorável, dê-lhe um lápis e um papel. Deixe a borra disponível caso ela deseje utilizar. Então peça-lhe que escreva da forma como quiser as palavras que você disser. Após ditar uma palavra e a criança registrá-la, peça-lhe que leia o que…

Cadernos da Pedagogia Ano 02 Volume 02 Número 04 agosto/dezembro 2008 UMA ANÁLISE COMPARATIVA DAS TEORIAS DE FERREIRO E LURIA Larissa Mendes Gontijo Dornfeld Prof ª. Drª. Claudia Raimundo Reyes RESUMO Este trabalho é o desdobramento de uma pesquisa bibliográfica que teve por objetivo comparar as teorias de Emilia Ferreiro e de Alexander Ramonovich Luria sobre o desenvolvimento da escrita na criança. Dessa forma, descreve as teorias desses autores tendo como eixos a concepção de…

do homem, precisamos internalizar esses instrumentos mediadores, numa interação interpsicológica. Para Vygotsky, “a internalização é uma reconstrução interna de uma operação externa, a apropriação de instrumentos e o uso de signos socialmente produzidos, permite ao homem a reconstrução de sua realidade externa, incorporando comportamentos culturalmente elaborados.”(pg. 2) De acordo com a perspectiva histórico-cultural, o processo de conceitualização é visto como social mediado pela…

desenvolvimento, psicólogos educacionais e mesmo pedagogos do mundo europeu e também latino-americano, as teorias de Piaget e Vygotsky são duas versões opostas sobre o desenvolvimento intelectual e os processos de aprendizagem. Reconhece-se que ambas as teorias assemelham-se porque apresentam alguns traços comuns: um estruturalismo fraco, no sentido de que Vygotsky defendeu um estudo inter-relacionado e não reducionista das funções e processos psicológicos, e Piaget insistiu na…

MÚSICA E DESENVOLVIMENTO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR Cleudet de Assis Scherer - FECILCAM Analéia Domingues – FECILCAM Resumo: Neste texto objetivamos discutir a contribuição da música na organização da memória, da percepção e do pensamento em crianças pequenas na Educação Infantil. Estudos nesta área têm evidenciado que o período préescolar corresponde aos anos nos quais ocorrem mudanças muito importantes nas funções psicológicas superiores da criança; nesta…

e Frager, 1986), Alexander Luria (1981 e 1991, Vols. I, II e III, 1994), Atkinson e Atkinson (1995), Paul Mussen (1995), Henrique Del Nero (1997), Lev Vigotsky (1998), Ana Bock (1999), Burrus Frederick Skinner (1972, 2000), Sigmund Freud (ed.eletrônica, 1913 e 1914), Maria Helena Souza Patto e Dinah Martins de Sousa Campos (2001, 2002), entre outros autores. A seguir serão apresentadas as teorias fazendo alocuções não por autor, ou suas ideias, mas pela semelhança temática em cada tópico…

* “Os limites do meu mundo são os limites da minha linguagem” Wittgestein RESUMO Este trabalho analisa a Evolução Conceitual do ponto de vista da Lingüística Cognitiva aplicando os pressupostos teóricos de Alexander R. Luria, Lev S. Vygotsky e Ingedore Kock. A partir da analise desta evolução, demonstramos como a mente humana é capaz de construir o significado usando como modelo de conteúdo o texto. Palavras-chave: lingüística, psicolingüística, texto. 1. APRESENTAÇÃO …

HUGO ZINETTI DA SILVA, R.A 0050017733 4º TERMO-PEDAGOGIA (NOTURNO) ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISONADO Educação Infantil 2013 RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ______________________________________ Profª Alana da Fonseca Lima Coordenadora de estágio supervisionado HUGO ZINETTI DA SILVA, R.A 0050017733 4º TERMO-PEDAGOGIA (NOTURNO) ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Relatório de Estágio Supervisionado, apresentado…

por Oliveira (2005, p. 37) ao afirmar que a dimensão ontológica se refere ao modo como o homem se forma dentro de determinadas situações sóciohistóricas; a dimensão epistemológica refere-se ao modo como se conhece esse processo; e a dimensão lógica é inerente a esse processo e refere-se ao modo como o sujeito se apropria do mesmo. 24 aportes teóricos do enfoque histórico-cultural elaborados por Vygotski2, Luriá e Leontiev, assim como pelos estudiosos que deram continuidade aos…