Lorenzato

inconsistente, nos seus anos de estudo no ensino Fundamental, Médio e Superior. Desta forma, não se sentem seguros o suficiente para ensiná-lo a seus alunos. A metodologia utilizada também não colabora em nada para a melhoria dessa realidade. Segundo Lorenzato (1995, p. 4) “está estabelecido um círculo vicioso: a geração que não estudou Geometria não sabe como ensiná-la”. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998. p. 22) destacam que “a Geometria tem tido pouco destaque nas aulas de…

Que Matemática ensinar no primeiro dos nove anos do Ensino Fundamental? Sergio Lorenzato - FE/Unicamp 1- Opções Algumas escolas oferecem Ensino Fundamental de oito anos e outras, de nove anos. Essa diferença na duração é devida à incorporação de um ano da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. Portanto, no regime de nove anos, temos crianças com seis anos de idade, no primeiro ano, que não frequentaram a Educação Infantil. Com referência a essas crianças, surge uma questão…

conteúdos que vai trabalhar, como vai ensinar esses conteúdos e de que forma os seus alunos aprendem. A exploração de materiais concretos, às vezes, é a melhor opção para o bom sucesso do ensino de um conteúdo matemático. Segundo a concepção de Lorenzato (2008, p.01) O sucesso ou o fracasso dos alunos diante da matemática depende de uma relação estabelecida desde os primeiros dias escolares entre a matemática e os alunos. Por isso, o papel que o professor desempenha é fundamental na aprendizagem

Campinas: Papirus, 1996. Disponível em: . Acesso em: jul. 2013. CELIA, Luciana dos Santos. (Org.) Aquisição e desenvolvimento infantil (0-12) um olhar multidisciplinar. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003. Disponível em: . Acesso em: jul. 2013. 04 LORENZATO, Sérgio. Educação infantil e percepção matemática. 2ª ed. rev. e ampl. Campinas: Autores Associados, 2008. Disponível em: . Acesso em: jul. 2013. 05 REIS, Silvia Marina Guedes. A Matemática no Cotidiano Infantil:…

formação continuada dos docentes da área Matemática vinculando a teoria e a prática. 3 revisão da literatura A tratarmos do assunto Laboratório de Ensino da Matemática, não temos com não citar os estudos e pesquisas de Sergio Lorenzato (2010). E para desenvolvimento deste estudo tomamos como base artigos publicados: no XI ENEM, realizado em julho de 2013, Laboratório de Matemática, um Diferencial no Ensino da Matemática produzido por Carmen Lúcia Gabroski da…

construções, entre outros. Ela faz parte da vida do ser humano. Muitas dessas formas fazem parte da natureza, outras já são resultados das ações do homem. De acordo com Pitágoras: “Tudo está organizado segundo os números e as formas geométricas”. Segundo Lorenzato (1995) ela é essencial na formação dos indivíduos, pois possibilita uma interpretação mais completa do mundo, uma comunicação mais abrangente de idéias e uma visão mais equilibrada da matemática. Apesar da relevância da…

Educação Matemática caracteriza-se como uma práxis que envolve o domínio do conteúdo específico e o domínio de idéias e processos pedagógicos relativos à transmissão/ assimilação e/ou à apropriação/ construção do saber matemático escolar (FIORENTINI e LORENZATO, 2006, p. 5) Para Onuchic e Allevato (2004), educadores matemáticos são pessoas profissionalmente preocupadas com o ensino e aprendizagem de matemática, em qualquer nível. Essa preocupação acredita-se, é o diferencial do bom…

EXMO. (A) SR. (A) DR. (A) JUIZ (A) DO TRABALHO DA 30ª VARA DA JUSTIÇA DO TRABALHO EM BELO HORIZONTE (MG): Reclamante: JOSÉ GERALDO DA COSTA Reclamado: MARIA ELISA PAPA LORENZATO Processo nº 0001772-36.2012.503.0109 MARIA ELISA PAPA LORENZATO, já qualificada nos autos do processo epigrafado – Reclamação Trabalhista – que lhe move JOSÉ GERALDO DA COSTA, em trâmite pela secretaria desta d. Vara, por sua advogada que esta subscreve, vem, respeitosamente,

conceitos (PONTE; BROCARDO; OLIVEIRA, 2009, p.83). 5. Referências LORENZATO, S. Por que não ensinar Geometria? In: Educação Matemática em Revista – SBEM 4, 1995, p. 3-13. PONTE, J. P; BROCARDO, J; OLIVEIRA, H.Investigações matemáticas em sala de aula. 3a ed. – Belo Horizonte: Autêntica,2009. 160p. TURRIONI, A.M.S e PEREZ, G. Implementando um laboratório de educação matemática para apoio na formação de professores. In: LORENZATO, S. (Org.). O Laboratório de Ensino de matemática…

total na formação profissional: do texto ao contexto. Cadernos de Pesquisa. Fundação Carlos Chagas, São Paulo, 1995. GUERRA, Miriam Darlete Seade. Reflexões sobre um processo vivido em estágio supervisionado: Dos limites às possibilidades, 1995. LORENZATO, Sérgio. Para aprender matemática.Campinas, SP: Autores Associados, 2006. (Coleção Formação de Professores) PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.