Resenha do livro Avaliar para conhecer, examinar para excluir

ÁLVAREZ MÉNDEZ, J.M. Avaliar para conhecer, examinar para excluir / J.M.Álvarez Méndez; trad Magda Schwartzhaupt Chaves. A retórica da avaliação - Porto Alegre: Artmed Editora, 2002. Barbara Xilainy de Araújo Silva Texto produzido por Jean Manuel Álvarez Mendez, professor titular de Didática da Faculdade de Educação da Universidade Complutense De Madrid, dedicou seu ensino e publicação a temas relacionados com o ensino didático aplicado ao ensino da linguagem, a didática geral e ao currículo, dando especial atenção a formação de professores e ao estudo das reformas educativas e avaliação. O autor faz uma analise sobre a avaliação, tomando como base que a avaliação tem uma função formativa importante nos processos de aprendizagem. Para Álvarez Méndez “a avaliação, como expressão, é sentida e vivida como um processo permanente presente em todos os aspectos da vida escolar” p.44, mostrando a importância que a avaliação tem no contexto escolar onde tudo esta sobre um olhar avaliador, um fato que o autor identifica como exercício de avaliação é a avaliação do aluno pelo professor. A avaliação quando entra em contextos acadêmicos fica reduzida a exercícios simples de qualificação, nessa transformação a avaliação pode ser confundida com os exames. Essa confusão gera o engano que na escola se avalia muito, mas o autor se opõe a essa visão e explica que na escola se examina e se qualifica muito e muitas vezes, porem se avalia pouco. Com as mudanças ocorridas no…

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE FICHA DE LEITURA A elaboração de fichas de leitura pressupõe um grau mínimo de domínio de técnicas de leitura e de técnicas de redação. Relativamente às técnicas de leitura, existe uma formação específica destinada a aperfeiçoar a leitura de modo a retirar dela o máximo partido possível para melhorar a capacidade de análise e de redação. FICHA DE LEITURA 1. Aspectos Gerais Titulo do livro: Nome do autor: Editora: Local: Data: Número de páginas: …

Atuação avaliativa de alguns professores. Antes de falar sobre a atuação avaliativa de professores se faz necessário apresentar algumas visões acerca do significado do ato de avaliar. “avaliação só faz sentido se favorecer a aprendizagem. Todavia, não se realiza aprendizagem qualitativa, sem avaliar. Quando se combate o tom classificatório, [...] pretende-se, no fundo, superar abusos da avaliação, no que estamos todos de acordo, mas não se poderia retirar daí que avaliação, de si, não…

instituições e alguns professores não usam a avaliação corretamente, pois às vezes não respeitam o ambiente na qual o aluno está inserido e também que os instrumentos de avaliação são apenas medidores, e com isso afastam-se das características humanas. Avaliar é um ato complexo que tem que ser feito com responsabilidade e comprometimento ético e moral,ou seja, devemos tomar medidas de precaução para que não façamos uma avaliação errada do educando, respeitando suas características…

acordo com o nosso Projeto Politico Pedagógico ( Escola Municipal Padre Tomaz Ghirardelli - PPP 2011, pg. 126); o processo de recuperação do ensino – aprendizagem precisa: Avaliação deve ser processual, com base em critérios claros e que vise, sobretudo, melhorar o desempenho do estudante, e não somente examinar o quanto sabe em função da produção de um resultado. De acordo com Luckesi, (2008):  Ser imediata, assim que for constatada a perda, e contínua;  Abranger não só…

necessidade da prova; d) Curiosidade que leva a aprofundar os problemas; e) Poder de discernimento; f) Assume a atitude de humildade e de reconhecimento das suas limitações e da possibilidade de certos erros e enganos; g) Imparcial, não torce os fatos e respeita a verdade; h) Honesto, evita o plágio e não colhe como seu o que os outros plantaram; i) Não se acomoda; j) É corajoso para enfrentar os obstáculos e perigos que uma pesquisa possa oferecer. ETAPAS PARA A ELABORAÇÃO DE UM…

questionar e transformar suas ações, respeitando o limite de cada um, os interagindo por completo. Mesmo hoje, com este modelo de avaliação ultrapassado e desestimulantes se buscarmos caminhos,poderemos conduzi-lós a uma forma de avaliação menos supervalorizada, como as provas, podendo deixar de ser um processo formal com datas marcadas, passando a ocorrer diariamente, com a avaliação dodesempenho do aluno , de suas capacidades, vinculando as atividades desenvolvidas em sala,onde é…

RESUMO A finalidade deste estudo se coloca na dimensão histórica da avaliação da sala de aula, especialmente da avaliação da aprendizagem na educação superior com o propósito de analisar as repercussões dessa trajetória na prática de avaliação. Tendo por base a perspectiva fornecida por um conjunto de pesquisas a respeito da avaliação no contexto da Educação Superior, no qual se evidenciam valores e concepções de orientação contraditória que se aproximam ou…

imaginemos que todos os alunos realizassem sempre as provas em condições ideais de saúde e preparação. Nesse caso, seria a prova tradicional um bom recurso para avaliar o que eles aprenderam? Para fazermos essa relação da afetividade com o processo de ensino e aprendizagem, vamos falar sobre o desenvolvimento da criança através da interação infantil, pois o professor competente poderá organizar uma ação adequada para as reais necessidades dos seus alunos. …

o sucesso escolar. A escola pública vive em constante movimento, pois novas decisões pedagógicas, administrativas e políticas são sugeridas a cada governo. Na escola, interagem diferentes sujeitos, com várias visões de mundo, em uma organização que estrutura suas relações baseada em interesses particulares ou de determinados grupos. Para existir um conselho de classe participativo é necessária a colaboração de todos. Os objetivos específicos são: 1. Ver o…