Literatura Infantil Escreva Os Nomes Dos Estágios De Piaget

4. O Fazer Padagógico 5. Sugestões de Programação para a Pré-Escola Sugestões para sua Atuação Bibliografia Avaliação de Aprendizagemdo Professor Chave de Correção da Avaliação Apresentação Este material, destinado a professores de Educação Infantil para a criança surda de 4 a 6 anos (Pré-Escola) que trata das semelhanças com o fazer pedagógico realizado com qualquer outra criança, mas também trata das adaptações e complementações curriculares específicas para os portadores de…

campo educacional e em sua atividade profissional. Quando você ouve, numa palestra, num programa de televisão, numa conversa informal, durante um evento educativo (Encontro, Seminário, Congresso), o termo “pesquisa”, que você pensa de imediato? Escreva rapidamente, sem pensar muito, cinco palavras que você associa à palavra pesquisa: 1 ________________________ 2 ________________________ 3 ________________________ 4 ____________________________ 5 ____________________________…

........... 16 1.2 MODELOS HIERÁRQUICOS DA INTELIGÊNCIA............................................................. 20 1.3 CONSIDERAÇÕES SOBRE A EVOLUÇÃO DO FATOR G NA TRADIÇÃO PSICOMÉTRICA .... 35 CAPÍTULO II. TEORIA PSICOGENÉTICA DE JEAN PIAGET E SUA COMPLEMENTARIDADE À PSICOMETRIA...................................................................................................................... 39 2.1 SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE O FATOR G E TEORIA PSICOGENÉTICA......... 49 2.2

Educação e ensino 2. Conceito de Didática 3. Evolução histórica da Didática Capítulo 2 Didática e Psicologia 1. Contribuição das ciências do comportamento para a Pedagogia 2. O movimento da Escola Nova 3. Jean Piaget e a Psicologia Genética 4. Consequências pedagógicas da teoria de Piaget Capítulo 3 A interação professor-aluno 1. O valor pedagógico da relação professor-aluno 2. A importância do diálogo na relação pedagógica 3. Autoridade versus autoritarismo 4. A questão da…

pessoas que vivem e trabalham nas cidades, mesmo quando são analfabetas, têm sempre algum conhecimento sobre as práticas sociais letradas. Por exemplo: um analfabeto que vive na cidade sabe que para descobrir para onde vai um ônibus é preciso ler o nome ou o número dele, e apesar de não saber ler acaba descobrindo formas de resolver seus problemas de transporte: seja pedindo a alguém que leia, seja memorizando o número. Mas para poder participar realmente do mundo letrado, é preciso…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS E EJA. BRUNA ORTIZ DE FREITAS São Jerônimo, 2011. BRUNA ORTIZ DE FREITAS RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS E EJA. São Jerônimo, 2011. BRUNA ORTIZ DE FREITAS RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR…

DESENVOLVIMENTO ............................................................................ 269 8.2 VYGOTSKY E O DESENVOLVIMENTO HUMANO ........................................................ 274 8.3 AS RELAÇÕES ENTRE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM PARA PIAGET E VYGOTSKY ...................................................................................................................... 279 8.4 ATIVIDADES…

DE FORMAÇÃO II - EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO A PEDAGOGIA DA INFÂNCIA NO MUNICÍPIO DE SÃO PAUlo JANEIRO DE 2004 1 APRESENTAÇÃO________________________________________3 INTRODUÇÃO__________________________________________4 POR UMA PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA AS PROFESSORAS ANA BEATRIZ CERISARA__________________________________6 CONTEXTOS DE EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: PARCERIA ENTRE FAMÍLIAS E AS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA LETÍCIA…

1 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN Faculdade de Ciências Exatas e Naturais – FANAT Departamento de Matemática e Estatística - DME RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Francisco André de Oliveira Neto Mossoró-RN/2011.2 2 Francisco André de Oliveira Neto Documentário referente ao Estágio supervisionado de Prática de Ensino de Matemática do Ensino Fundamental. Profa. Maria do Socorro Aragão Paim Supervisora Mossoró-RN/2011.2 3 IDENTIFICAÇÃO

Reconhece-se que até o final da Segunda Guerra Mundial, mais da metade da população brasileira era não escolarizada (analfabeta) e vivia predominantemente na zona rural. Estes cidadãos, embora não tivessem direito a voto, apenas o fato de saber assinar o nome dava-lhe o direito de tirar o título de eleitor. A partir dos anos 50, observou-se o crescimento das taxas de urbanização e industrialização, o que gerou aumento da matrícula de crianças nas escolas. No entanto, os índices de…