Linha Do Tempo Educação Especial

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Educação Infantil Saberes e práticas da inclusão Dificuldades acentuadas de aprendizagem Autismo Brasília 2004 FICHA TÉCNICA Coordenação Geral • Profª Francisca Roseneide Furtado do Monte – MEC/SEESP • Profª Idê Borges dos Santos – MEC/SEESP Elaboração • Ana Maria Serra Jordia Ros de Mello – AMA – Associação de Amigos do Autista – São Paulo/ SP Revisão Técnica • Profª Francisca Roseneide Furtado do Monte – MEC/SEESP • Profª Idê…

Faculdade de Ciências Sociais E Humanas MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL PROJECTO DE DISSERTAÇÃO Título As indicações metodológicas do Programa de Matemática do Ensino Básico (PMEB) como factor de aprendizagem e inclusão O insucesso na Matemática Matemática, tarefa, comunicação, cooperativo, aprendizagem e Tema Palavras Chave inclusão Identificação do aluno Email Contacto telefónico Maria Isabel Martins de Sousa A preencher pela Coordenação Data de

Federal 9394/96, mais 5 anos de exercício c/docente ou especialista em educação. - Curso Superior completo e registro no respectivo Conselho. - Curso de habilitação para Professor de Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental – Ciclo I – 1ª/4ª série), nos termos do art. 62, Lei nº 9.394/96. 001-DIRETOR DE ESCOLA 02 3.550,03 1.420,01 212,00 002 – PROFESSOR PEB II – EDUCAÇÃO FÍSICA 003-PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA (PEB I) 05 Ate 30 Horas 30 Horas…

Universidade Federal do Rio Grande - FURG Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental Revista do PPGEA/FURG-RS ISSN 1517-1256 Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental Percepção e ambiente: aportes para uma epistemologia ecológica 1 Isabel Cristina de Moura Carvalho* Carlos Alberto Steil** Resumo: Neste artigo partimos de uma breve revisão sobre o conceito de percepção na psicologia para chegar às contribuições de Tim Ingold, antropólogo em diálogo com a tradição

Incluir Mec -2013 Goiânia, maio 2014 Documento Orientador –Programa Incluir Acessibilidade na Educação Superior – SECADI/SESU-2013 1. INTRODUÇÃO Este é um documento resultante da parceria entre a secretaria de Educação Superior (SESU) e a secretaria de Educação Continuada, alfabetização ,diversidade e Inclusão (SECADI) com o objetivo de otimizar a criação e a consolidação de núcleos de acessibilidade na…

DO SUL EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA VIVIANE LINO RODRIGUES A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO E AS PRÁTICAS EDUCACIONAIS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA BELA VISTA-MS 2015 VIVIANE LINO RODRIGUES A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO E AS PRÁTICAS EDUCACIONAIS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA Atividade apresentada por Viviane Lino Rodrigues como requisito avaliativo da Disciplina de Práticas Pedagógicas em…

O ENSINO DE ARTES VISUAIS NAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA Tânia Maria Cardoso Ricardo RESUMO A presente pesquisa aborda o ensino de artes visuais nas escolas de educação especial e as práticas pedagógicas na educação inclusiva, ressalta a importância que a arte tem na vida destes educandos e o direito de uma educação de qualidade. A arte tem a sua importância na formação do ser humano, contribuindo para que possam conhecer a si próprios, visto que…

processo iniciou-se formalmente no programa de pós-graduação. A proposta não era, e nem e atualmente, a de educação especial e nem de manter em uma prática, em um discurso. Muito pelo contrario motivava a criação de um novo espaço acadêmico e de uma nova territorialidade educacional a qual denominamos e surdos em educação. Os estudos surdos se constituem enquanto um programa de pesquisa em educação, onde as identidades, as línguas, os projetos educacionais, a historia, a arte, as…

INTRODUÇÃO O texto faz uma análise sobre o papel da equipe docente, frente à temática da educação inclusiva. Para identificar a importância de transformar a conduta dos educadores em relação à Educação Inclusiva, numa instituição escolar de Pequizeiros. Para isso, realizou-se uma entrevista com os profissionais da Educação, onde os mesmos citarão a dificuldade de estarem trabalhando com esses alunos Especiais, com a realização desta entrevista semi-estruturadas. Os dados coletados…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ANDRÉIA BARBOSA DE BARROS¹ JAQUELINE DOS SANTOS BARBOSA¹ A INCLUSÃO DA SÍNDROME DE DOWN NA ESCOLA REGULAR² RESUMO Ao iniciarmos o tema sobre inclusão do aluno portador da Síndrome de Down (SD), notamos que o assunto ainda é um tabu na maioria das escolas. Percebemos durante as pesquisas que as mesmas não possuem suportes necessários, a maioria dos professores não tem preparação para atuar neste campo e o…