Linguagem E Escola Uma Perspectiva Social De

atenção do leitor sobre o modo de interação entre linguagem e educação no âmbito escolar. Apontar alguns conceitos de críticos e estudiosos da língua portuguesa, assim como, dos pesquisadores sobre educação, e ainda discutir a realidade que o professor tem enfrentado em sala de aula para conseguir dar uma boa aula. Mostrar as relações entre linguagem e escola, como os problemas de linguagem interferem na democratização da escola, pela perspectiva social, analisando as relações de forças…

LETRAS E ARTES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: LINGUÍSTICA APLICADA ANA PRISCILA GRINER A LINGUAGEM DO BLOG ESCOLAR EM UM TRABALHO COM MULTILETRAMENTOS: COMPARTILHANDO SENTIDOS NATAL-RN 2013 ANA PRISCILA GRINER A LINGUAGEM DO BLOG ESCOLAR EM UM TRABALHO COM MULTILETRAMENTOS: COMPARTILHANDO SENTIDOS Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem do Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, da…

O TRABALHO COM A LINGUAGEM ORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL Daniela Monteiro Vieira Costa – UFES Introdução: Este artigo tem por finalidade explicitar, em linhas gerais, as contribuições decorrentes de nossa pesquisa de mestrado que foi desenvolvida num centro de Educação Infantil do Sistema Municipal de Vitória-ES, em classes de crianças de dois a seis anos de idade. Considerando a finalidade da pesquisa, que consistiu em investigar como é realizado o trabalho com a linguagem oral na…

conteúdos são restritivos no essencial e excessivo nos acessórios, possuem conteúdos muito superficializados, o pedagogo, porém deve sempre pensar dialeticamente ver sempre a aparência e a essência: história (historicidade humana - transformações) + escola (no tempo espaço). Analisando a grade curricular da FEBF, percebe-se que de fato se encaixa nesses critérios, porém, não é levada muito ao pé da letra quando é levado para a sala de aula, o que quero dizer que as matérias e seus…

LEITURA E ESCRITA NA PERSPECTIVA DAS PAISAGENS URBANAS CAMETAENSES Tayana Borges de Oliveira (UFPA) Orientadora: Profª Msc. Raquel Maria da Silva Costa (UFPA/Campus de Cametá) RESUMO Este é um trabalho de pesquisa sobre leitura e escrita na perspectiva das paisagens urbanas cametaenses que tem como objetivo proporcionar ao aluno e ao professor um novo pensar sobre o processo de leitura e escrita no o ensino de Língua Portuguesa, tratando de aperfeiçoar, aprimorar a leitura e a escrita dentro

Dando continuidade ao processo, o Ministério vem preparando e distribuindo, por meio da Secretaria de Educação Média e Tecnológica, farto material de apoio – boletins, o programa “PCN em ação”, os programas televisivos transmitidos diariamente pela TV Escola e as fichas que acompanham essa programação. Quando lançamos os Parâmetros Curriculares Nacionais, pedimos a cada professor que nos enviasse contribuições e sugestões – e houve uma animadora resposta a esse apelo. Tomando tais…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Língua Portuguesa: Aquisição da Linguagem e Concepções de Ensino MOGI DAS CRUZES 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CLAUDIA VALÉRIA VIEIRA DE FARIA Língua Portuguesa: Aquisição da Linguagem e Concepções de Ensino Produção de Aprendizagem apresentada à UTA Língua Portuguesa no…

A PERSPECTIVA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA NA PSICOLOGIA E NA EDUCAÇÃO: O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Vanessa Alessandra Thomaz Boiko* # Maria Aparecida Trevisan Zamberlan RESUMO. O artigo aborda o sócio- construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser…

Multicultural em que vivemos Compreender que a educação não é neutra, que está vinculado com a questão social e cultural da sociedade. Uma nova leitura das relações entre educação e cultura Vários autores têm analisado e denunciado caráter predominante nas escolas, homogeneizando e monocultural da educação, FORQUIN 1993, denominou essa situação como cultura escolar e cultura da escola. Gimeno Sacristán (2001: 123-124): afirma que a diversidade na educação é ambivalente, porque é…

A PERSPECTIVA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA NA PSICOLOGIA E NA EDUCAÇÃO: O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Vanessa Alessandra Thomaz Boiko* # Maria Aparecida Trevisan Zamberlan RESUMO. O artigo aborda o sócio- construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser…