Lingua Portuguesa Gêneros Literários

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA– UNB SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DA BAHIA - SEC CURSO DE ATUALIZAÇÃO EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS (EAD) MÓDULO 4 – LÍNGUA PORTUGUESA Tânia Mascarenhas Fragoso Tânia Regina Curvelo Rocha Valéria Belas de Oliveira Vera Neusa Evangelista da Silva

Universidade Anhanguera-Uniderp Júlio de Castilho Pedagogia/Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Talita Souza da Silva - RA 356189 Aparecida Araujo – RA 384935 Gisele Tavares de Medeiros – RA 438071 Dayanne Regina Sartor Paes – RA 440955 Profº Maria Lúcia de Castro Gomes Campo Grande –MS, 24 de abril de 2014. Introdução Iniciaremos este trabalho com o objetivo de ampliar os conhecimentos sobre a língua portuguesa, as diferenças linguísticas trabalhada ao longo do tempo em…

diferença fundamental entre um texto literário e um não literário é que no primeiro, predomina a função estética e no segundo a função literária. No texto literário é apresentada uma linguagem com sentido conotativo. Os fatos tem caráter ficcional, ou seja, não fazem parte da realidade e são apresentados de forma subjetiva. E o não literário é aquele que apresenta uma linguagem com sentido denotativo. As palavras não assumem tantos significados como no texto literário, os fatos são…

O currículo e as atividades docentes Língua Portuguesa – ciclo II e EM Cursistas: Denise Aparecida de Oliveira Teixeira Sônia Maria Squissato Barboza Sueli Aparecida Pereira Lorena, 03 de Julho de 2010 Curso: O currículo e as atividades docentes Língua Portuguesa – ciclo II e EM Disciplina: Língua Portuguesa Situação de Aprendizagem: Situação 1 Elaborando

ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA PORTUGUESA Secretaria de Educação Fundamental Iara Glória Areias Prado Departamento de Política da Educação Fundamental Virgínia Zélia de Azevedo Rebeis Farha Coordenação-Geral de Estudos e Pesquisas da Educação Fundamental Maria Inês Laranjeira PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (5ª A 8ª SÉRIES) B823p Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua…

autônomo perante a classe e a sociedade. Ler e escrever são fundamentais para a vida pessoal do educando, pois ler é aprender, é compreender, é produzir sentidos. Neste projeto pretende-se promover um trabalho com a disciplina Literatura e Língua Portuguesa numa perspectiva mais contextualizada e intertextual. Trata-se de um projeto que visa mobilizar para o ato da leitura. Durante quatro semanas, várias ações despertarão em todos os alunos do Ensino Fundamental II e no Ensino Médio,…

Teste de Língua Portuguesa – 1º bimestre – “O que é Literatura?”, “Gêneros do discurso”, “Linguagem, comunicação e interação” Aluno(a):______________________ Turma: _______ Professora: Fernanda Fernandes “Literatura é feitiçaria que se faz com o sangue do coração humano.” (Guimarães Rosa) Questões: 1)Assinale V ou F: ( ) Literatura é uma das formas de expressão artística do ser humano, juntamente com a música, a pintura, a dança, a escultura, o teatro, etc. ( ) Contos, poemas, romances,…

PROGRAMA DA PROVA Ensino Médio LÍNGUA PORTUGUESA 1. Compreensão e interpretação de textos de diferentes gêneros textuais e literários, verbais e não verbais, realizando inferências, e comparando-os, considerando os recursos expressivos da linguagem verbal e estabelecendo relações com os contextos de produção e recepção (intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e da propagação de idéias e escolhas, suporte/portador, tecnologias disponíveis, etc). 2.…

a área da língua portuguesa se refere às questões sobre a natureza da linguagem, assim como os temas transversais e a interdisciplinaridade , cuja versão está sendo utilizada em livros didáticos que adotam nas escolas, sendo uma proposta regular dos anos 80. À priori a língua portuguesa é encarada como uma área de mudança, quebrando o tão seguro tradicionalismo, para uma perspectiva mais crítica e contextualizada. Assim, o texto é visto como unidade de ensino e a diversidade de gêneros devem ser

Linguagem e códigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Língua Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Língua Inglesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Língua Espanhola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…