Limites Da Realidade Brasileira Autora Alencar

(a science fiction). Além disso, o fantástico teria dois importantes gêneros vizinhos: a poesia e a alegoria. Os autores estudados por Todorov são “criativos”, para usarmos uma expressão de Freud. Ou escritores singulares. Não se enquadravam nos limites do Romantismo nem do Realismo, salvo uns poucos: Balzac, Mérimée, Hugo, Flaubert e Maupassant. Há, ainda, aqueles que os manuais de literatura incluem quase que arbitrariamente nesta ou naquela escola. Gautier é tido como romântico e…

na literatura, é tratado como sinônimo de outros. De acordo com Maria Regina Maluf (1991), "a literatura atual permite que sejam tratados como equivalentes as denominações Psicologia Educacional, Psicologia Escolar e Psicopedagogia". Segundo essa autora, os objetos de estudo não apresentam diferenças que justifiquem serem tratados como áreas discretas, pois "há entre elas uma unidade, embora não propriamente a mesma identidade" (1991, p. 4). Afirma também M. R. Maluf que, do ponto de…

preconceito e da descriminação, com uma equipe que fez história nos gramados nacionais e mundiais e que por descaso de imprensa e público, se desintegrou no começo dos anos 90, mas deixando como legado a importância do esporte, que através da Seleção Brasileira em Copas do Mundo e Jogos Olímpicos, foi ganhando espaço e alçou a jogadora alagoana Marta, ao status de melhor do mundo, segundo a FIFA, (órgão dirigente máximo do futebol mundial e suas vertentes, como as modalidades de…

pública. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 UNIDADE 2 – Origens conceituais da administração pública. . . . . . . . . . . 35 UNIDADE 3 – Aspectos históricos da administração pública brasileira. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 UNIDADE 4 – Políticas públicas integradas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 UNIDADE 5 – Funções e estrutura dos…

na literatura, é tratado como sinônimo de outros. De acordo com Maria Regina Maluf (1991), "a literatura atual permite que sejam tratados como equivalentes as denominações Psicologia Educacional, Psicologia Escolar e Psicopedagogia". Segundo essa autora, os objetos de estudo não apresentam diferenças que justifiquem serem tratados como áreas discretas, pois "há entre elas uma unidade, embora não propriamente a mesma identidade" (1991, p. 4). Afirma também M. R. Maluf que, do ponto de…

quando sai de sua visão não deixa de existir e já começam a construir uma representação mental ou simbólica do meio em que vivem. 12 Fontana (1997, p.45) descreve que na concepção piagetiana, “conhecer é organizar, estruturar e explicar a realidade a partir daquilo que se vivencia nas experiências com os objetos do conhecimento”. O desenvolvimento cognitivo, ou o desenvolvimento da inteligência, forma um período muito importante na vida de uma criança. Nesse período, o…

inovação devem estar preparados para inovar internamente em suas organizações. As estratégicas e políticas para estimular estes ambientes devem ser originadas de um maior envolvimento dos demais atores, como universidades e empresas, adaptando-se a realidade local e tendo como foco o comprometimento. Palavras-chave: Inovação, Gestão do Conhecimento, Sistema Nacional de Inovação viii Abstract Innovation development, through strategic partner between government,…

Revista HISTEDBR On-line Artigo HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA NAS ESCOLAS: UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA Anselmo Alencar Colares UFOPA anselmo.colares@hotmail.com Marco Antonio de Oliveira Gomes UNIR marcooliveiragomes@yahoo.com.br Maria Lília Imbiriba Sousa Colares UFOPA lilia.colares@hotmail.com. RESUMO: Diante da vigência da Lei 11.645/08 que prevê a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” nas escolas, acreditamos que se…

dentro do grupo familiar [...] (FIAMENGHI; MESSA, 2007). 2 No que se refere a filhos com deficiência, o cuidado, a atenção e a reorganização se tornam ainda mais específicos, exigindo dos pais maior mobilização no sentido de se adequarem a uma realidade relativamente desconhecida, que é o cuidado e o acompanhamento do desenvolvimento de uma criança com deficiência. Ao se referir ao impacto familiar gerado pelo nascimento de uma criança com deficiência, Amaral (1995) descreve…

.......................................................................................................11 2.1. A MÚSICA BRASILEIRA E SUA TRAJETÓRIA..................................................12 2.2. REFERÊNCIAS SOBRE O ENSINO DA ARTE NO BRASIL..............................18 2.3. HEITOR VILLA-LOBOS E SUA CONTRIBUIÇÃO NA EDUCAÇÃO MUSICAL.20 3. A LEGISLAÇÃO BRASILEIRA E SUAS TRANSIÇÕES......................................22 3.1. LEI 11.769 DE 18 DE AGOSTO DE 2008.......................