Letramento Contos De Fadas

Id. Ibid. p, 14. Carlos Gildemar Pontes é poeta, ficcionista e ensaísta. Editor da Revista Acauã. Prof. de Literatura da UFCG. Autor de Os gestos do amor, poesia; Diálogo com a arte: vanguarda, história e imagens, ensaios; e A miragem do espelho, contos, dentre outros. E-mail: gilpoeta@yahoo.itTextuais ou discursivospor Lia Seixas in Gêneros JornalísticosRoxane Rojo, em artigo apresentado em 2000, mostra como são tênues os limites entre gênero discursivo e gênero textual, como são…

de comunicação e em um contexto sócio histórico ideológico. Neste sentido, verifica-se um distanciamento do ensino da língua oral na escola com relação à escrita, desconsiderando que esse indivíduo ao chegar ao ambiente escolar traz consigo letramentos[3] adquiridos no contato com o meio social em que vive, onde se adota a oralidade como principal elemento de interação. O questionamento que se faz é por que a escola não se adapta as reais necessidades do aluno, limita-se a esperar…

das dificuldades sabidas a duplas jornada que compromete a qualidade dos fazeres pedaggicos e levar a professora a no refletir sobre sua pratica. Observao e interao Todos os dias as aulas se iniciam com uma leitura. A docente escolhe uma noticia, contos versos, poesia etc para sua classe. Em seguida os alunos fazem seus comentrios. Durante a realizao da leitura a classe fica em silencio total cada um em seu devido lugar.A aula parte atravs dos conhecimentos dos alunos cada dia uma…

participativa dos educadores. Destaca-se a importância de alfabetizar letrando, isto é, ensinar a ler e escrever a partir do contexto das práticas sociais para tornar o indíviduo, ao mesmo tempo alfabetizado e letrado.Pensar numa perspectiva de letramento significa experienciar situações que envolvam a leitura e a escrita crítica, tendo a professora o papel de oportunizar e concretizar essa proposta por ser a mediadora e ter o papel de sujeito reflexivo na medida que instiga a…

sala de aula. Mediante a isso, procura-se neste estudo reunir, na sua fundamentação, questões teóricas de diversas fontes sobre leitura e escritura de textos, bem como sobre outras questões relativas à textualidade, gêneros textuais, motivação e letramento que sejam necessárias para poder dá consistência a essa reflexão pedagógica. A leitura, as práticas e as competências leitoras têm ocupado espaço considerável na educação e na mídia brasileira. Em 2003, o Brasil obteve desempenho…

atender a diversidade de gêneros e os diferentes grupos e temas contemplados nessa matriz. Para a elaboração dos temas voltados às produções escritas, também foi privilegiado o trabalho com os gêneros textuais: - 6º ano do Ensino Fundamental: conto; - 7º ano do Ensino Fundamental: notícia; - 1ª série do Ensino Médio: artigo de opinião; - 2ª série do Ensino Médio: resenha 3. Avaliação de Matemática A Avaliação da Aprendizagem em Processo contará com instrumentos investigativos…

variadas necessidades de interação verbal. Nesse sentido é que os inúmeros gêneros – orais e escritos – surgem, modificam-se e desaparecem, para dar conta dessas demandas sociais, relativas a eventos de letramento diversos. Como sabemos, em nossa cultura, o papel de principal agência de letramento é atribuído à escola. No entanto, essa instituição ainda ensaia um projeto pedagógico que contemple a diversidade de gêneros não como uma curiosidade, mas como um conjunto de manifestações…

vezes, criar um ambiente que convide à escuta atenta e mobilize a expectativa [...](p.40,1997) LÍNGUA ESCRITA: USOS E FORMAS [...] leitura e escrita são práticas complementares, fortemente relacionadas, que se modificam mutuamente no processo de letramento — a escrita transforma a fala [...] e a fala influencia a escrita [..](p.40,1997) [...] o ensino deve ter como meta formar leitores que sejam também capazes de produzir textos coerentes, coesos, adequados e ortograficamente escritos…

REVISÃO E REESCRITA DE TEXTOS A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL CONTO INFANTIL1 REVISION AND REWRITING OF TEXTS AS FROM THE TEXTUAL GENRE CHILDREN’S SHORT STORIES Ângela Francine Fuza2 Renilson José Menegassi3 Resumo: Este artigo demonstra como as características próprias do gênero definem o trabalho de revisão do professor e de reescrita por parte do aluno do Ensino Fundamental. Analisaram-se as práticas de produção textual do 4º ano, observando-se as aulas do professor e as produções dos

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR – EM GRUPO A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NO DESENVOLVIMENTO CONGNITIVO INFANTIL. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Alfabetização e letramento, Ensino de matemática na educação infantil, Ensino de natureza e sociedade na educação infantil, Literatura Infanto-juvenil, Seminário interdisciplinar V. Orientadores: Raquel Côrreia Lemos, Keila Tatiana Boni, Maurílio Cristiano Baptista Bugamo