Lerner Ler E Escrever Na Escola

Pedagogia/PROFEBPAR/ Humberto de Campos DISCIPLINAS: Estagio em Docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental ALUNOS PROPONENTES: 4º ANO PROFESSORA PROPONENTES: TEMA DO PROJETO: roda de leitura ÁREA DE ABRANGENCIA: língua portuguesa DIREÇÃO DA ESCOLA CAMPOS: DURAÇÃO PREVISTA: 3 meses PROFESSORES DAS TRUMAS: JUSTIFICATIVA: Desde muito cedo as famílias se preocupavam em contar histórias para seus filhos, ouvir histórias é um acontecimento tão prazeroso,…

para o professor na escola, em ATPC, surge a partir da superação de conflitos advindos de formações anteriores para o Professor Coordenador como: Formação do Ler e Escrever realizadas tanto no Pólo em Presidente Prudente (mensalmente) quanto semanalmente na Diretoria de Ensino, além das Orientações Técnicas realizadas ao longo do ano, perfazendo, em média quarenta horas semanais de formação. Para que tais formações cheguem de modo significativo ao âmbito ATPC-Escola é importante…

Ensino Fundamental I, e o tempo estimado é de três meses. 2. EMBASAMENTO TEÓRICO Ler é dar significados a partir de competências intelectuais, linguística, textuais, além do conhecimento prévio de mundo. Ler é sonhar, viajar, tornar o impossível em possível, é conhecer, aprender, atribuir sentido ao texto. A concepção de leitura segundo Lerner: Formar praticantes da leitura e escrita e não apenas sujeitos que possam “decifrar” o sistema de escrita.…

excelentes situações para que os alunos produzam textos de forma contextualizada — além do que, dependendo de como se organizam, exigem leitura, escuta de leituras, produção de textos orais, estudo, pesquisa ou outras atividades.” Ainda segundo LERNER, Délia (2002): “Exercer práticas de leitura e escrita é condição necessária para poder refletir sobre elas. É fundamental evitar que fazer e pensar sobre o fazer sejam substituídos por um simples “falar daquilo” que seria necessário…

ensino na escola, vivenciando e planejando situações de comunicação que contemplem seus diversos usos; Compreender os processos de aprendizagem da leitura e contextualizar o papel da escola no ensino dessas habilidades e usos; Identificar e apropriar-se de princípios e práticas de leitura em sala de aula que respondam às necessidades específicas da alfabetização; Elaborar conceitos de alfabetização e de letramento, relacionando-os às práticas pedagógicas desenvolvidas/necessárias na…

Compreender o que os alunos aprendem com a leitura em voz alta feita pelo professor. - Estudar a prática e a intenção dos momentos de leitura (o antes, o durante e o depois). - Tornar a leitura de textos literários uma atividade permanente em toda a escola. Conteúdos - Concepção de leitura. - Formação de leitores. - Modalidades organizativas. - Leitura em voz alta pelo professor. Anos 1º ao 5º. Tempo estimado Um semestre. Material necessário Cartolina, pincel atômico, os…

III Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola 1 LINGUAGEM E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL Resumo: O presente artigo se propõe a discutir o processo da linguagem e escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Tal discussão se justifica porque pretende-se compreender o desenvolvimento do processo da aquisição da leitura e escrita nas crianças durante a alfabetização. Esse desejo foi instigado ao estudar a disciplina Processo da alfabetização do curso de Pedagogia…

são necessários para interação mais consciente deste indivíduo na sociedade. É possível perceber que existe uma grande quantidade de crianças que não gostam de leitura, cabe a escola, e ao professor, através de métodos pedagógicos e novas técnicas de ensino, mudar estes conceitos, introduzindo nas escolas novos hábitos e incentivando á prática da leitura em sala de aula, podendo assim através destes procedimentos mostrar aos alunos que, estão diante de uma grande…

instrumentos de acesso ao saber elaborado Projeto Interdisciplinar V ,apresentado ao Curso de Pedagogia, da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC), como requisito parcial e final para aprovação na disciplina. Mogi das Cruzes 2013 Resumo A escola é entendida como um espaço formal e estruturado para o processo de transmissão do saber elaborado, junto as influências das Políticas Públicas, que oportunizou a nós alunas do curso de Pedagogia, da Universidade Mogi das Cruzes, a…

telefónica ou por correio eletrónico. O importante é haver troca de informação, para que o programa possa ser monitorizado e os objetivos atualizados periodicamente (Hallahan et al., 1999; Hennigh, 2003; Lerner, 2003). No início de cada ano letivo, e também no caso de o seu filho mudar de escola, marque uma reunião com o novo professor, mesmo que os professores tenham acesso ao processo do ano anterior, deve reunir-se com ele para explicar as dificuldades do seu filho e dar cópias das avaliações