Leitura E Produçao De Texto Em Recursos Humanos

O gênero textual anúncio publicitário: análise de sua implantação em sala de aula Rosângela Aparecida Alves1 Luciana Cabrini Simões Calvo2 Resumo. As pessoas interagem constantemente com uma diversidade de textos produzidos pela sociedade. Assim, diante dessa diversidade, escolheuse neste trabalho o estudo de um gênero de grande circulação na esfera social publicitária para o estudo com alunos da 8ª série do Ensino Fundamental: o gênero anúncio publicitário. O objetivo de…

aluno para atuar como sujeito crítico e criativo no processo escolar e no processo social, experimentando e desenvolvendo suas habilidades de leitor e produtor de textos. Que no final do ciclo o aluno seja capaz de: Saber ouvir, ler e redigir textos com originalidade, clareza, organização lógica, tendo em vista as condições de produção e a finalidade a que se destina, interpretando e extrapolando, as idéias apresentadas, correlacionando-as com a realidade em que vive e familiarizar-se…

possa desempenhar com destreza sua função formulando um trabalho construtivo e de qualidade. Por isso a necessidade de que o educador não somente esteja entrelaçado ao conhecimento que se converterá no conteúdo de ensino, mas também ao domínio de recursos teóricos e metodológicos para uma melhor transmissão e socialização de tais conhecimentos. Dessa forma atentam para a questão de que se cursos em seu processo de profissionalização garantem a qualidade teórico cientifica. “Então,…

gramaticais. O contato com pessoas, com falares e usos diferentes da língua, torna-se um aspecto essencial no processo de ensino-aprendizagem. Essas distinções no uso da linguagem, isto é, nos fatores que influenciam direta e indiretamente nas formas de produção de cada modalidade da língua, que levou-me a verificar a influência de uma modalidade sobre a outra. Em suma, é importante destacar que mais importante que determinar essas influências, é percebê-las como um modo de práticas…

cidadania; Produzir textos orais com a linguagem adequada a uma determinada situação comunicativa; Utilizar gestos e expressões faciais para auxiliar a fala, acrescentando a ela significação; Adequar o volume da voz conforme o ambiente; Expressar sua própria opinião, considerando a opinião alheia; Pedir a palavra e aguardar a vez de falar. Leitura: Adquirir a competência de leitor para obter informações, recrear-se, recriar, observar, comparar e compreender: A unidade temática do texto;…

JUSTIFICATIVA: Considerando que a fábula é um tipo de texto que instiga discussões e reflexões a respeito da moral, e em vista da necessidade de ampliar o repertório lingüístico do aluno, bem como, aprimorar o nível de escrita, serão desenvolvidas estratégias que viabilizem tais metas, através de um projeto didático intitulado: ”Narrativas Literárias”. Neste, o educando vivenciará de forma lúdica e prazerosa, o ato de ler e produzir textos. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: Com a diversa…

Atenciosamente, Universidade Paulista TENÇÃO, CARO ALUNO: PARA A PROVA BIMESTRAL - NPI, VOCÊ DEVE ESTUDAR OS SEGUINTES CONTEÚDOS: Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico (conhecimento de mundo) e conhecimento interacional. Intertextualidade. As informações implícitas (pressuposto e subentendido). As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação). BOA PROVA! …

deste trabalho é fazer com que a prática da leitura contribua na formação de alunos leitores visando a abertura de possibilidades a discussão coletiva, a oralidade e, sobretudo reflexões por parte dos sujeitos envolvidos. Utilizamos como referencial teórico Baktin (1981), Garcia (1998), Kramer (1986) e Oliveira (1995). A partir de nossa temática procuramos proporcionar situações de ensino-aprendizagem que levassem os alunos a identificar diversos tipos de textos, lúdicos, informativos,…

De acordo com os PCNs, qual deve ser a unidade de ensino de Língua Portuguesa no ensino fundamenta? O texto como unidade de ensino pressupõe um trabalho que congregue as três práticas de linguagem apresentadas nos parâmetros: prática de leitura de textos orais / escritos, prática de produção de textos orais / escritos, prática de análise lingüística. Em comum entre elas, o pressuposto de que somente relacionando USO-REFLEXÃO-USO, é possível pensar um ensino de língua portuguesa produtivo,

cada situação, o método de ensino mais adequado a ser aplicado. Identificar conhecimentos de senso comum nas diversas manifestações dos alunos. MATRIZ – AVALIAÇÃO PARA PROGRESSÃO HORIZONTAL Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DADOS EDUCACIONAIS D01 Analisar e interpretar dados educacionais apresentados em diferentes tipos de gráficos. D02 D03 D04 Analisar e interpretar dados apresentados em tabelas e quadros. Interpretar dados e…