Leitura Compartilhada De Fabula

educação e boas maneiras fazem parte da nossa convivência. * Melhorar a disciplina na sala criando regras de convivência e dinâmicas para perceberem algumas atitudes que causam a indisciplina. * Motivá-los para entenderem que a prática da leitura faz parte da construção do conhecimento de um cidadão e com o conhecimento é mais difícil de ser manipulados. * DESENVOLVIMENTO * * TEMA : Como posso ser melhor enquanto cidadão * Perceber a importância do outro na…

gêneros textuais é de grande importância para conhecermos suas variedades e seu papel na sociedade. A leitura nos possibilitará perceber como é feito seu estudo no Brasil. Sabe-se que compreender o sentido de um texto depende em grande parte do conhecimento de mundo do leitor, das suas interações textuais, inclusive com similaridade ao mundo do autor. Desta forma, durante a leitura fatores cognitivos e sociais interligam-se, ou seja, ocorre um jogo em que o autor e o…

traz a literatura como prática discursiva e prazerosa, e explora relações entre linguagem , memória, imaginação, com a evolução da história junto a evolução humana como se relacionam os professores e alunos dentro da temática de alfabetização e leitura. E como agem os contadores de história nesta fascinante arte que aprenderam a desenvolver e utilizar. Palavras – chaves: Histórias, imaginação, fases, contadores, professor, aluno, prazer.

história) se vê em um navio indo em busca de um tesouro. Daí para frente é muita ação e aventura. Nesta obra, o autor também instituiu um novo estilo de escrita, traçado pela característica da ação contínua, que também serviu de intuito para estimular a leitura ao público-alvo. Como curiosidade, foi nesse livro que pela primeira vez apareceu um mapa do tesouro, onde a arca cheia de ouro enterrada estava marcada com um grande X, hoje tão comum nesse tipo de história. E também foi neste…

3____________________________________________ 10-11-12-13 CONSIDERAES FINAIS____________________________ 14-15 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS____________________ 16 LETRAMENTO ETAPA 1 Relembrando o processo de alfabetizao. Relembrar o meu processo de aquisio da leitura e da escrita reviver um momento de encanto da minha infncia, pois foi muito prazeroso para mim o primeiro contato com as letras. Tive esse primeiro contato atravs das minhas irms mais velhas que j cursavam 2 srie. Sempre ao…

FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL PROFESSOR: DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO ALUNOS: ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS VALPARAÍSO DE GOIÁS 27 DE MAIO DE 2013 FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL GÊNEROS TEXTUAIS VALPARAÍSO DE GOIÁS 27 DE MAIO DE 2013 INDÍCE 1. INTRODUÇÃO... 2. GÊNEROS TEXTUAIS... 3. TIPOLOGIA

A LEITURA COMO PROTAGONISMO SOCIAL NA PENITENCIÁRIA FEMININA DE CARIACICA* READING AS SOCIAL LEADERSHIP IN PRISON FOR WOMEN CARIACICA Christiana Carla Neves de Barros** Charlene dos Santos Costa*** Michele Sampaio da Silva****1 RESUMO: O trabalho numa penitenciária nem sempre é visto com bons olhos pela maioria das pessoas. A visão que se têm desses locais na maioria das vezes equivocada não condiz totalmente com a realidade. Ter a confiança das pacientes e fazer um projeto acontecer

TFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS CURSO NORMAL SUPERIOR – MODALIDADE EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – TCC UNITINS / EDUCON DIFICULDADES NA LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL E PRINCIPAIS CAUSAS Autores: Telessala – Taquaralto – 159 Palmas – 2007 DIFICULDADES NA LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL E PRINCIPAIS CAUSAS 1Acadêmica do 6° período do curso Normal Superior da Fundação Universidade do Tocantins - UNITINS 2Acadêmica do 6° período do curso Normal Superior da Fundação…

PREFEITURA DE MACAÍBA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Creche Mun. Profª Anita Alves Maciel Projeto de leitura na sala de Leitura Da fantasia ao mundo real: Construindo o mundo a partir do imaginário Macaíba/RN 2012 Equipe técnica docente: – Diretora – Coordenadora do turno Matutino - Coordenadora do turno Vespertino Turno Matutino: Arthemis Gurgel Jales – Professora Josenaide Maria da Silva Santos – Professora Rosilene Alves de Souza – Professora Valdelice Pinheiro da Silva

INTRODUÇÃO A proposta pedagógica encerrada nesse projeto propõe uma ação integradora do aluno com a sociedade através da escrita e leitura, de forma que estes não vejam as mesmas apenas como códigos decodificados, e assim, buscar alternativas para trabalhar com os mesmos, de forma que estes sejam reconhecidos como sendo capazes de aprender, e que essa aprendizagem os levarão a um desenvolvimento pessoal e a uma formação de uma imagem positiva de si mesmos, e assim sendo capazes de orientarem-se