Leitura Compartilhada De Fabula

| |CONTEÚDO |OBJETIVOS |METODOLOGIA |AVALIAÇÃO |ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS | |COMO É O PENSAR FILOSÓFICO? |Reconhecer a importância e a |Leitura compartilhada dos |Discutir com os alunos os |Explore as obras de Picasso e | |A Filosofia de vida |utilidade da Filosofia. |subitens 1.3, 1.5 e 1.6. |exercícios 2 e 4 (p. 24). |Dalí, além do excerto de | |Para que

conhecimento e sabedoria É possível definir Filosofia? Um filósofo Para não concluir... Reconhecer a importância e a utilidade da Filosofia. Entender como se dá o processo de filosofar. Apresentar Sócrates e sua importância para a Filosofia. Leitura compartilhada dos subitens 1.3, 1.5 e 1.6. Apresentar o que é a Filosofia e qual é a imagem dela na sociedade. Definir o conceito de Filosofia (amigo da sabedoria) e como se estrutura essa Ciência nos dias de hoje. Apresentar…

SUMÁRIO OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Despertar no aluno o interesse pela literatura do folclore brasileiro através da Contação de lendas, fábulas e parlendas, instigando a criatividade, a imaginação e o gosto das histórias, visando trabalhar e estimular a linguagem oral. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Ouvir e reconhecer as lendas, reconta-la e representá-la através de desenhos e esculturas

storytelling (2003)1, mas apesar de nos países de língua inglesa esse termo signifique ‘o ato de contar histórias através de várias mídias’, foi traduzido posteriormente para o português como ‘narrativa transmídia’. Dependendo da perspectiva, ângulo de leitura ou da abordagem assumida, a tradução do termo storytelling por narrativa pode ser considerado como mais uma das terminações relacionadas ao transmedia storytelling e dar margem para controvérsias semânticas. Mat Hanson (2004),…

padrão (o que é presente na sociedade). Quando Nietzsche começa a criticar o pilar moderno, ele percebe que os modernos tem uma espécie de conceito de razão no qual ele mesmo não consegue encontrar fundamentos, e conseguimos ver isso melhor através da leitura dos capítulos. No capítulo “razão” na filosofia, Nietzsche afirma que “...só possuímos ciência enquanto aceitamos o testemunho de nossos sentidos, enquanto armamos e aguçamos nossos sentidos ensinando-os a se dirigirem ao fim que…

das atividades de alfabetização.......................................................10 Percepções sobre a importância do trabalho com textos...............................13 Atividades que envolvam leitura e escrita de textos de memória.................14 Planejamento de atividade de leitura e escrita – PCN (1997).......................17 Considerações finais..........................................................................................18 Referências…

fora dos muros da escola. Estar alfabetizado é poder ir além do código escrito, é apropriar-se da função social constituinte dos atos de ler e de escrever. (Elilian Carla da Silva Correia). Estar alfabetizado é dominar a leitura e escrita e ao mesmo tempo conseguir interpretar diferentes tipos de textos, e grafias é promove sua socialização, já que possibilita o estabelecimento de novos tipos de trocas simbólicas com outros indivíduos, acesso a bens culturais…

século XVII com Fenélon (1651-1715), justamente com a função de educar moralmente as crianças. As histórias tinham uma estrutura maniqueísta, a fim de demarcar claramente o bem a ser aprendido e o mal a ser desprezado. A maioria dos contos de fadas, fábulas e mesmo muitos textos contemporâneos incluem-se nessa tradição. Em 1697, Charles (1628- 1703) Perrault traz a público Histórias ou contos do tempo passado, com suas moralidades: Contos de Mão Gansa. Ganham, então, forma…

sem o incentivo de nenhum professor, pelo contrário eram os professores que desfaziam a biblioteca, alegando que seu espaço não era compatível com o tamanho da turma. Sabemos que isto não é motivo para não usar a biblioteca, pois, atividades de leitura, pesquisa, estudos não acontecem somente na biblioteca, podemos ler ou estudar em qualquer lugar que nos deixe a vontade, mesmo sentado no chão do pátio. Uma vez que, (Instituto C&A - Prazer em Ler V.2, pág.20) diz a esse respeito: “Formar…

produção e interpretação de textos de uso social (orais e escritos) com a prática de leitura e escrita que a competência textual é desenvolvida nos adultos pouco escolarizados. Existem formas de discurso e competências apropriadas para diferentes propósitos: para escrever uma carta, uma receita, registrar pensamentos ou regras de jogo, comunicar notícias... O que deve ser ensinado é a possibilidade de uma escrita, leitura e fala autônoma na diversidade de circunstâncias, o que implica em…