Leitura Como Mecanismo De Formaçao Critica

Currículo sem Fronteiras, v.8, n.1, pp.31-48, Jan/Jun 2008 EDUCAÇÃO MULTICULTURAL E FORMAÇÃO DOCENTE Flávia Pansini Miguel Nenevé Universidade Federal de Rondônia – UNIR Rondônia, Brasil Resumo O presente artigo busca refletir sobre o multiculturalismo e suas relações com uma proposta de educação vinculada à problemática de uma sociedade multicultural. Considerando a formação inicial de professores como um espaço fundamental para a valorização e problematização das diferenças no…

RESENHA INSTITUIÇÕES, RETÓRICA E O BACHARELISMO NO BRASIL Resenha Crítica KOZIMA, José Wanderley. Instituições, retórica e o bacharelismo no Brasil. In: WOLKMER, Antônio Carlos (Organizador). Fundamentos de História do Direito. 3. ed. 2. tir. rev. e ampl. Belo Horizonte: Del Rey, 2006. Cap. 14, p. 308-326. 1 - Do autor e da obra José Wanderley Kozima possui graduação em Direito pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1989) e mestrado em Direito pela Universidade…

2014 INTRODUÇÃO O trabalho com jornal em sala de aula contribui na formação critica do aluno sobre a sua realidade social. A presença dos meios de comunicação faz parte do cotidiano servindo como fonte de informação além de contribuir para a construção dos valores do individuo e também propaga ideias de valores culturais. O

contemporaneidade. Relacionar este mecanismo(Imperialismo) com as questões da escravidão. CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS Realizar um estudo conjunto com os alunos, numa perspectiva crítica da expansão da burguesia no século XIX. Analisar os princípios históricos das sociedades burguesas no contexto do Imperialismo. Realizar debates em sala de aula sobre aspectos da sociedade burguesa. Utilizar-se de relações e análises críticas para…

Estado capitalista tardio: análise da interpretação do capitalismo tardio sobre a constituição do Estado capitalista no Brasil Andréa Bertelli Peres 1 Resumo O objetivo deste artigo é apresentar a interpretação que fez uma das vertentes críticas à Cepal – a crítica conhecida como do “capitalismo tardio” – sobre o processo de constituição do Estado capitalista no Brasil e, numa perspectiva mais ampla, como essa visão se posicionou em relação à temática da revolução burguesa no Brasil.…

do ensino fundamental NEIDE FREITAS ARRAIS DE ANDRADE HISTÓRIA DE LEITORES E A ATUAÇÃO DE PROFESSORES NA FORMAÇÃO DE LEITORES Anápolis 2010 NEIDE FREITAS ARRAIS DE ANDRADE HISTÓRIA DE LEITORES E A ATUAÇÃO DE PROFESSORES NA FORMAÇÃO DE LEITORES Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Metodologia do Ensino…

MISSÃO DA FSA A Faculdade Santo Agostinho tem como Missão promover a formação de profissionais competentes nas suas áreas de atuação, a partir de uma qualificação com base humanística que os habilite como cidadãos conscientes e éticos a desempenharem o papel de críticos, construtores e transformadores da sociedade. II- EMENTA Comunicação humana. Língua, fala e linguagem. Texto e textualidade. Tipos e gêneros textuais. Leitura, interpretação e produção de textos. Aspectos…

gerando altos custos na linha de produção, ao final desta Disciplina o aluno deverá ter assimilado referenciais mínimas para lidar com esse complexo sistema tributário, tornando-se habilitado para encontrar, sempre dentro da ética e da legalidade, mecanismos que gerem economia fiscal na atividade empresarial. METODOLOGIA GERAL: Aulas expositivas de conceitos, interagindo com os alunos em suas vivências particulares, seguidas de dinâmica de grupo, estudos de caso e outras atividades em…

Universidade Federal do Amazonas. Turma 4 MANAUS 2013 ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Alienação e ideologia 3 ed. São Paulo: Moderna, 2006. Introdução Ideias transcritas Comentário Ideias sugeridas pela leitura Dúvidas “A cultura pode ser contaminada por modo perversos que a desviam do processo de humanização. Estes são a alienação e a ideologia, cujos riscos refletem nas definições dos objetivos de uma educação focada na…

Buscando evidenciar a real e fundamental utilidade da leitura, tendo ela princípios em salas de aula, proporcionando assim para o educando, um enriquecimento cultural, bem como, suas práticas no contexto social através do construir criativo onde o fazer, criar; elaborar textos de forma lúdica para despertá-lo de um universo mágico onde o aprender é prazeroso, pois, envolvem o aluno e toda sua "imaginação poética" na construção de personagens, lugares; fantasias com seus signos próprios onde à