Leia Os Dois Parágrafos Iniciais Do Quadro Imaginar Um M

aprazer, conduzir... 4) Sufixo “izar”: finalizar, idealizar, moralizar, centralizar, realizar, idealizar... 5) Desinência “triz” (feminina): embaixatriz, imperatriz, atriz, geratriz... 6) Palavras oxítonas terminadas em “uz”: cuscuz, mastruz. 7) Sílaba inicial “a” usa-se “z”: azar, azia, azedo, azorrague. [Exceções: Ásia, asa, asilo, asinino]. Emprego da Letra G (fonema /j/) 1) 2) Nas palavras terminadas em ágio, égio, ígio, ógio e úgio: presságio, privilégio, vestígio, relógio,…

palavras do mesmo contexto semântico (índices, inflação, taxa de juros, porcentagem, longo prazo), a observação de elementos do contexto não linguístico como gravuras, gráficos, tabelas, números e até a própria estrutura do texto ( a divisão de parágrafos e a disposição das imagens) nos auxiliam a inferir o conteúdo do texto - trata-se de acionar nosso conhecimento prévio, nosso conhecimento de mundo. Praticando as Estratégias de Leitura: diferentes tipos de textos É importante que

palavras e ideias por outras mais gerais; Seleção: distinguir o essencial do secundário; Construção: tem tantos parágrafos quantas as partes em que o texto se divide. Apontamentos por síntese É uma espécie de resumo mais cuidadoso e crítico, pois exige a condensação do texto, evidenciando as ideias do autor e a sua intenção. Apontamentos por esquemas São gráficos, quadros, desenhos, mapas, etc. Apontamentos por citações Entre aspas indica o autor e a obra donde foi tirada,…

(STF), que é 11. Você pode utilizar as iniciais que formam a sigla STF e criar o seguinte macete: Somos um Time de Futebol Bem, não existe nenhuma relação entre o STF e futebol, mas o macete dá algum tipo de significado ao número de membros e isso facilita a memorização: um time de futebol possui 11 jogadores; logo, você se lembra de que a quantidade de membros do STF é 11. Acrônimos Acrônimo é a palavra formada com as letras ou sílabas iniciais de uma sequência de…

da atualidade e produzir na linguagem oral e escrita textos diversos. Ao término da disciplina, espero que você valorize a leitura como fonte de conhecimento e lazer; aprimore suas habilidades de percepção das linguagens envolvidas na leitura; leia e analise diversos estilos e gêneros discursivos com senso crítico; identifique as idéias centrais dos diversos tipos de texto; amplie o seu vocabulário e consiga expressar-se com coerência, concisão e clareza, visando à eficácia da comunicação.

Destinatário. Para quem se dirige o texto? Qual o perfil social e cultural do leitor? Rico, pobre, homem, mulher, criança, idoso...ou todos indiscriminadamente? Como você sabe? Isso está expresso no texto?  Aspectos gráficos. Como estão divididos os parágrafos, a disposição das linhas, o emprego de palavras em itálico, negrito, sublinhada, maiúsculas...O aspecto gráfico tem alguma função?  Origem. Pelas características que você levantou, onde é mais provável você encontrar o texto…

olhar significativo ou um meneio de cabeça, aspectos dificilmente reproduzidos de modo adequado pela língua escrita. Em vista dessas diferenças de recursos entre a língua oral e escrita, não devemos pensar em escrever como se fala, pois trata-se de dois tipos de comunicação bem distintos. Uma coisa é falar com uma pessoa que está a nossa frente e que, com um simples gesto ou olhar, nos informa que está entendendo tudo; outra bem diferente é escrever, tentando pôr no papel o que seríamos…

Ensino Médio • Uno Modular • Redação • Módulo 3 463 MÓDULO DE LÍNGUA PORTUGUESA Autoras: Maria REDAÇÃO MÓDULO Luiza M. Abaurre e Marcela Nogueira Pontara 3 O texto narrativo Para mim, as palavras numa página dão coerência ao mundo. Quando foram atacados por uma doença parecida com amnésia, em um dia de seus cem anos de solidão, os habitantes de Macondo perceberam que seu conhecimento do mundo estava desaparecendo rapidamente e que poderiam esquecer o que era uma…

mim e venci. Fiz um ótimo trabalho durante os 7 anos que trabalhei lá. Só saí quando minha segunda filha nasceu. Fiquei em casa dois anos e voltei a trabalhar em outra Instituição, na segunda série. Fui dispensada quando fechou a unidade em que trabalhava. Ofereceram-me uma classe na Unidade que ficava fora de São Paulo, mas não quis. Fiquei desempregada durante dois anos, mas nesse período fiz várias substituições em algumas escolas. Recebi uma proposta do colégio que atualmente trabalho, para

R A T P W C M H I V D U A B C E H R R P I A S U A B I Ç T C S M I D T O V H E N I I N U D J C D E D I C A Ç A O I V D S C A O E Y P E N Q P V B C D F A T L R Z A M I S W B P N Q A M P T A C O M P A N H E