Sequencia didática de história os povos indígenas

com/watch?v=HA_0X2gCfLs), que mostra a opinião dos brasileiros em relação aos povos indígenas. 1. Após a exibição do vídeo, o professor conduzirá um pequeno debate levando os alunos a observarem que, a maioria das questões levantadas por eles, na primeira aula, se repetiu no vídeo. O debate deverá fazer com que os alunos percebam que grande parte de nós, brasileiros, desconhecemos ou conhecemos pouco a cultura indígena. [pic] 3º AULA: ANALISANDO A CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA Iniciar a aula contando aos alunos sobre as circunstâncias em que a carta de Pero Vaz de Caminha foi escrita. (VER ANEXO I) Agrupe os alunos utilizando-se de critérios importantes como: conhecimentos sobre a leitura e escrita, capacidade de interpretação e comunicação, além de afinidades pessoais. 1. Entregar para cada grupo uma cópia dos trechos selecionados da carta de Pero Vaz de Caminha. Pedir aos alunos que analisem como ocorreram os primeiros contatos entre os portugueses e os índios. Cada trecho deve conter uma numeração para facilitar a leitura e a organização dos grupos. 2. Os alunos deverão refletir acerca das informações contidas nos trechos da carta sobre os índios, discuti-las no grupo e responder, com auxílio do glossário, às questões propostas. ATIVIDADE Trecho 1 Neste dia, a horas de véspera, houvemos vista de terra! Primeiramente dum grande monte, mui alto e redondo; e doutras serras mais baixas ao sul dele; e de terra chã, com grandes arvoredos: ao monte…

Mauricio de Sousa ........................................... 35 Texto 2 - História em quadrinhos 2 Santiago ....................................................................... 40 Analisando a estrutura da língua Concordância Verbal ........................................................ 48 Exercitando a escrita Verbos - terminação - am - ão ............................................ 50 Grafia dos verbos querer e pôr ............................................…

Sistemas de Informação Integrada [ Profa. Luciane ] 1. As várias possibilidades de leitura do texto: depreensão dos temas e figuras 1 2. Denotação e Conotação: significado e significante 2 3. Metáfora e Metonímia 3 4. Coerencia e Coesão Textual 4 1. As várias possibilidades de leitura do texto: depreensão dos temas e figuras Questão 1 – Leia os textos abaixo (questão 1 e 2) e responda, através dos temas e figuras, qual a depreeensão que podemos fazer deste texto? Cheguei…

ato de infração à norma prevista (“parou, guincho e multa”). Para refletir... Observe novamente a placa de trânsito e reflita sobre as questões abaixo: a) O que são limites na vida de um cidadão? Limites são marcos, pontos que determinam o que não pode ou não deve ser ultrapassado, de forma a inibir condutas contrárias ao bem comum. b) Por que são necessárias leis, normas e regras? Elas são necessárias para orientar a vida em sociedade e garantir a boa convivência. c) Por que é…

Sobre o texto, considere as seguintes afirmações: 1. O uso da inicial maiúscula em Pai e Mãe indica a intenção deliberada do poeta em contrariar a norma padrão escrita. 2. O poeta lança mão de recursos específicos da linguagem escrita para manifestar sentimentos e emoções. 3. O emprego da primeira pessoa do discurso é o principal elemento de manifestação da voz do poeta. 4. No texto, a palavra “razão”, verso 7, está tomada no sentido de “raciocínio; juízo”. Estão corretas apenas: (A) 1,…

Portuguesa está presente em nosso dia-a-dia, em nossa comunicação, portanto é importante que saibamos usá-la e interpretá-la corretamente para compreendermos melhor o mundo em que vivemos. Pensando nisso é que elaboramos 13 módulos contendo: ▪ Literatura Brasileira ▪ Leitura e Produção de Texto ▪ Estudo da Norma Padrão (gramática) Lembre-se: o seu esforço e a sua dedicação são os fatores mais importantes para o seu desenvolvimento e crescimento pessoal. Desejamos que você consiga vencer…

são compilações de artigos científicos, somente livros completos de um único autor (ou autores). Vá lendo o livro aos poucos, siga as orientações de leitura na ordem sugerida. Não leia o livro antes das instruções. Responda livremente as questões e ao final do trabalho redija um novo texto para ser entregue ao professor. 2. Exercícios, responda por escrito: 2.0. PASSO 0. Antes de ler o livro em si, responda: qual a editora do livro, ano e autor. O que você já conhece sobre o autor e o…

ou seja, os funcionários da corporação, e todo e qualquer relacionamento com o público externo, no âmbito corporativo. As atividades de Comunicação Empresarial ainda englobam o cuidado com a imagem corporativa, ou seja, com a marca da empresa (não confundir com as marcas dos produtos) e, assim, cuida da imagem da empresa. Os profissionais desta área estão sempre preocupados com o relacionamento da empresa e seus funcionários, bem como junto com a sociedade e seus interlocutores. Eles…

Eles a usam como arma de defesa contra as classes dominantes. Esses grupos utilizam a gíria como meio de expressão do cotidiano, para que as mensagens sejam decodificadas apenas pelo próprio grupo. Linguaguem vulgar Existe uma linguagem vulgar, segundo Dino Preti, “ligada aos grupos extremamente incultos, aos analfabetos”, aos que têm pouco ou nenhum contato com centros civilizados. Na linguagem vulgar multiplicam-se estruturas com “nóis vai, ele fica”, “eu di um beijo nela”, “Vamo i…

Link: https://www.youtube.com/watch?v=yBMhfcA0aok Avaliação________________________________________________________________________ 1º Bimestre_______________________________________________________________________ (a) Atividade parcial 1 (valor 10 pontos, peso 3)  Atividade: elaboração de um de 1 até 5 minutos explicando “um mito” de língua portuguesa.  Formato: em grupo.  Instruções: Gravar um vídeo (com celular, filmadora, etc.) e editá-lo (com programas de edição movie maker;…