Leia O Fragmento De Texto Como Um Fenomeno Propriamente

que a realidade apresenta no mundo atual; ideologia, comerciais, consumismo; Desenvolver compreensão de si mesmo como um bem social, histórico e em processo de autoprodução; Ler textos filosóficos e outros de modo significativo; Ler de maneira filosófica, textos de diferentes estruturas e registros; Elaborar por escutas textos reflexivos; Debater, assumindo uma posição, defendendo-a através de argumentos significativos e mudando de posição diante de argumentos mais constantes; Articular…

200 Crônicas Escolhidas, de Rubens Braga 1. (UFLA) Leia o texto para responder à questão. O AFOGADO A idéia de que precisará ser salvo incomoda-o muito; desagrada-lhe violentamente, e resolve que de maneira alguma pedirá socorro, mesmo porque naquela aflição já acha que ele não chegaria a tempo. Pensa insistentemente isto: calma, é preciso ter calma. Não apenas para salvar-se, ao menos para morrer direito, sem berraria nem escândalo. Olha para as pedras, e vê aquela gente…

esta é exclusiva do ser humano. O que os animais têm são formas de comunicação. 2. Adequação Vocabular, Variação Linguística, Texto e Hipertexto ▪ Variação Linguística: Diversos contextos em que a língua se acomoda. Entretanto, mesmo que haja variação, sempre será necessário que os elementos da língua estejam ordenados e relacionados de forma a haver textualidade. ▪ Texto: Quando há uma ideia completa, mesmo que seja feito através de uma única palavra. Não é uma questão de quantidade de palavras

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP PROF. ANDERSON FRANÇA APOSTILA Interpretação e Produção de Textos IPT 1º / 2014 Rios sem discurso João Cabral de Melo Neto Quando um rio corta, corta-se de vez o discurso-rio de água que ele fazia; cortado, a água se quebra em pedaços, em poços de água, em água paralítica. Em situação de poço, a água equivale a uma palavra em situação dicionária: isolada, estanque no poço dela mesma, e porque assim estanque, estancada; mais: porque assim…

PORTUGUESA 150 125 100 75 50 25 SÃO PAULO – 2010 Prezados professores e gestores, A divulgação dos resultados do SARESP 2009 por meio de relatórios pedagógicos, encontros presenciais e a distância representa uma ação complementar à avaliação propriamente dita que permitirá às escolas refletirem sobre seu processo de ensino-aprendizagem e reorganizarem seu projeto pedagógico com base em dados objetivos. Os relatórios procuram subsidiar as ações pedagógicas, apresentando formas…

36. LEITURA E ANÁLISE DE FRAGMENTO DE OS SERTÕES. MONTEIRO LOBATO ( 1882 - 1948 ) José Bento Monteiro Lobato, industrial fazendeiro, escritor, editor, diplomata, nasceu em Taubaté, estado de São Paulo. Formou-se pela Faculdade de Direito de São Paulo. Herdou uma fazenda de seu avô. Em seguida mudou-se para São Paulo, começa,do a sua carreira literária e de editor. Comprou a Revista do Brasil; fundou a Editora Monteiro Lobato e ditou Urupês, texto em que faz a…

Logo, para os filhos de camponeses, de operários, de empregados ou de pequenos comerciantes, a cultura escolar é aculturação. BOURDIEU, P.; PASSERON, J. Les héritiers: les étudiants et la culture. Paris: Minuit, 1964, p. 37 (com adaptações). No fragmento acima, Bourdieu e Passeron sinalizam que, em uma mesma sociedade, existem diversas culturas, que são desigualmente valoradas em função dos recortes de classe social. ressaltam a centralidade e importância da cultura na…

Racismo em provas de Vestibular. Antes de iniciar propriamente nosso aprofundamento, é importante a fixação de determinados conceitos a saber: Racismo [De raça1 + -ismo.] S. m. 1.Tendência do pensamento, ou modo de pensar em que se dá grande importância à noção da existência de raças humanas distintas. 2. Qualquer teoria que afirma ou se baseia na hipótese da validade científica do conceito de raça e da pertinência deste para o estudo dos fenômenos humanos. [Cf. raça (1 e 2).]…

CONTEUDOS E PROCEDIMENTOS ETAPA 6 Leia o fragmento a seguir: “Não se trata de negar a importância do conhecimento escolar, mas de abolir o equívoco histórico da escola e da educação de ter como foco prioritariamente os “conteúdos” e não os sujeitos do processo educativo.”Diante disso, marque (V) para as alternativas consideradas verdadeiras e (F) para as falsas. | | | Analisar a prática escolar não possibilita entender qual visão de mundo essa comunidade desenvolve em sua…

dois procedimentos delicados e um tanto arbitrários. O primeiro consiste em separar o pensamento "marxiano" (isto é, do próprio Marx) dos "marxismos" posteriores, ou das análises que foram feitas em seu nome, a fim de restituir a verdade do texto. Se há um pensador que teve suas idéias esmiuçadas ao logo do século 20 foi o próprio Marx. Assim, mesmo atendo-se à letra dos seus escritos, qualquer comentário das concepções de Marx sobre o problema do poder ou a questão do Estado é…