Leia O Bilhete

Depois das leituras, o que deve ser feito é o que segue. Não fique com preguiça de ler o material. Não há nada de difícil no projeto. 1ª Etapa: Leia o texto que segue (A reescrita de textos) e redija um parágrafo no qual exponha com suas palavras: Qual é a importância da reescrita na formação da competência escritora do aluno? 2ª Estudo de caso Leia esse relatório reflexivo de uma professora (Rosalinda) sobre a reescrita de um texto. Após a leitura do relatório, comente em poucas…

resguardo mais eficaz? 0 sorriso 0 melhor remédio? 0 otimismo A maior satisfação? 0 dever cumprido A força mais potente do mundo? A fé As pessoas mais necessárias? Os pais A coisa mais bela de todas? 0 amor MADRE TERESA DE CALCUTÁ INSTRUÇÕES: Leia toda a avaliação. Não use corretivo e faça a letra legível. Responda as questões com caneta de tinta AZUL ou PRETA. As respostas a lápis não serão consideradas. Não faça nenhum tipo de consulta. A avaliação consta de 10 questões.…

1) Leia os bilhetes a seguir para preencher a tabela com as informações necessárias: (0,8 = 0,04 cada) Bilhete Remetente Destinatário Despedida Tipo de Linguagem (formal ou informal) Finalidade da mensagem a b c d 2) O bilhete c, na questão número 1, foi escrito em linguagem informal. Reescreva-o utilizando linguagem formal. (0,4) 3) Escreva

Leia o texto abaixo e responda as questões de 01 a 03 Rubem Braga, História triste de tuim. Questão 01 - A mudança de CHORO para CHORINHO traz a ideia de a) aumentativo. b) diminutivo. c) excesso. d) qualidade. Questão 02 - Observe os verbos: subiu levou inventou morreu Eles nos mostram que esta história está num tempo a) futuro. b) indeterminado. c) passado. d) presente. Questão 03 - A

LÍNGUA PORTUGUESA * Leia o texto: [pic]1- O texto que você leu é: (0,5) _____ ( ) uma receita? ( ) uma música ( ) uma fábula? ( ) uma entrevista? 3- Qual o melhor adjetivo para o Leão nessa história: (0,5) ______ ( ) covarde. ( ) feroz ( ) justo ( ) ingênuo 4- A forma como o Rato agiu para evitar que o Leão o matasse demonstrou que ele é muito esperto. A palavra esperto é um: (0,5) ______ ( ) substantivo (nome) ( ) adjetivo * Leia com…

_______________________________________________________________________ Educando- __________________________________________________________________ Educadora-_________________________________________________________________ Avaliação de língua portuguesa 1º Marque somente a verdadeira Leia o texto e depois responda: As meninas Arabela abria a janela Carolina erguia a cortina E Maria Olhava e sorria …

texto é. É um bilhete? Por quê? É um convite? Por quê? Só então fale que se trata de uma carta e o “porquê”. Passe para a realização da atividade oral abaixo com os alunos: - POSSUI TODOS OS ELEMENTOS DA ESTRUTURA DE UMA “CARTA”? - QUEM ESCREVEU A CARTA? - PARA QUEM FOI ENVIADA A CARTA? - QUAL O LOCAL DE ONDE FOI ESCRITA A CARTA? - QUAL A MENSAGEM (ASSUNTO) DA CARTA? - QUEM É A XULA? Bilhete - Leitura e escrita. Elabore um bilhete adequado a sua aula, amplie o bilhete em…

com as amolações dos outros bichos.” ( ) “Um dia, um sujeito ganhou de presente um papagaio. O bicho era uma praga. Não demorou muito, logo se espalhou pela casa. ( ) “ _ Desenha um carneirinho para mim? – pediu-me o principezinho” B) Leia os trechinhos abaixo e responda, por escrito: “Quando o rei morreu, o conde subiu ao trono, e nomeou o Gato de Botas seu primeiro-ministro”. Quem era o rei e por que nomeou o Gato-de-Botas seu primeiro ministro?…

Sequência Didática Bilhete Novembro 2011 SEQUENCIA DIDÁTICA – BILHETE As cartas e bilhetes são gêneros textuais de uso frequente que geralmente servem para comunicar informações, dar instruções, relembrar atribuições, solicitar algo, relatar fatos pessoais etc. Por cumprirem uma variedade de propósitos, podem, sem dúvida, fazer parte do cotidiano da sala de aula. A elaboração de um texto vai muito além do seu registro por escrito – esse é um dos princípios que norteiam

UNIVERSITÁRIO DE PATOS DE MINAS – UNIPAM CURSO DE ENGENHARIA CIVIL – 2º PERÍODO DISCIPLINA: INFORMÁTICA APLICADA À ENGENHARIA II PROFESSORA: ME. JULIANA LILIS ATIVIDADE 2 – ESTRUTURA DE SELEÇÃO - ALGORITMOS 1. Faça um algoritmo que leia um numero inteiro e mostre uma mensagem indicando se este número é positivo ou negativo. 2. Fazer um algoritmo para ler 3 números e mostrá-los em ordem decrescente. 3. Um comerciante comprou um produto e quer vendê-lo comum lucro de…