Koch, ingedore villaça & elias, vanda maria. ler e compreender: os sentidos do texto. 2. ed. são paulo: contexto, 2007.

------------------------------------------------- KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2007. ------------------------------------------------- No primeiro capítulo do livro – Ler e compreender os sentidos do texto – consistem inúmeras possibilidades de interação entre o leitor, o texto e o autor. Revelando-nos a forma que o texto é constituído, suas propostas e o seu sentido. Em consequência, postula-se que a compreensão e leitura do texto não é tão simples como parece, e irá depender muito da estratégia utilizada pelo autor, para passar ao seu leitor todas as informações contidas no mesmo de maneira convincente. Com este ponto de vista, Koch (2002) nos mostra que a concepção da língua nada mais é do que nossa representação mental. A leitura tem o papel onde o leitor faz a interpretação a partir do sentido exposto no texto. Onde o mesmo utiliza algumas estratégias para compreender o que está lendo, por exemplo, utiliza seus conhecimentos sobre o assunto, sobre o autor, faz uma seleção, cria hipóteses e etc. Neste parágrafo temos a confirmação de que o ouvinte utiliza estes meios para interagir com o texto. “O papel do leitor enquanto construtor de sentido, utilizando-se, para tanto, de estratégias, tais com seleção, antecipação, interferência e verificação.” De acordo com o parágrafo citado abaixo, entendemos que o sentido de um texto tem relação entre leitor e o conteúdo…

Koch, IV, Elias, V.M Ler e Compreender os Sentidos do Texto. 2 ed. São Paulo contexto 2007 Capitulo – 1 De acordo com Koch, 2007, o livro inicia as concepções de sujeito, língua, e texto que estão na base das diferentes formas de se conceber a leitura. Tais como: concepção de leituras corresponde, Foco no autor, foco no texto, foco na interação, autor-texto e leitor, a interação autor – texto – leitor, estratégias de leitura, objetivos de leitura, leitura e produção de sentido.…

trata de texto e contexto, com ênfase direcionada aos sistemas de conhecimento e ao processamento textual, bem como da intertextualidade, das informações implícitas dos textos e da alteração de sentido das palavras. Trata, ainda, da argumentação, com enfoque para os tipos de argumentos e sua aplicação no artigo de opinião e na resenha. II – OBJETIVOS GERAIS  Contribuir para a ampliação dos conhecimentos e vivências de comunicação e de novas leituras do mundo, por meio da relação…

Mestra Denise Duarte Aula 1 - EMENTA – TEXTO E CONTEXTO EMENTA – PLANO DE ENSINO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1) Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional; 2) Texto e contexto, contextualização na escrita; 3) Intertextualidade; 4) As informações implícitas (pressuposto e subentendido); 5) As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido…

Livro: "Ler e compreender: os sentidos do texto" - Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias. No primeiro capítulo do livro a autora nos faz refletir a importância da leitura, ressaltando algumas questões para o leitor: O que é ler? Para que ler? Como ler? Fazendo o leitor pensar e responder cada um com uma concepção diferente. Sendo assim a “língua como representação do pensamento” corresponde a de “sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e suas ações”.…

KOCH, I. ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto 2ª Edição São Paulo: Contexto, 2007 Em Ler e Compreender: os sentidos do texto, a autora KOCH aborda a leitura de uma forma mais profunda explorando a construção dos sentidos, a estrutura do texto e as diversas formas de leitura Para KOCH (2002), a concepção e língua como representação do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações, ou seja, o sujeito tem uma…

KOCH, I. ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto 2ª Edição São Paulo: Contexto, 2007 Em Ler e Compreender: os sentidos do texto, a autora KOCH aborda a leitura de uma forma mais profunda explorando a construção dos sentidos, a estrutura do texto e as diversas formas de leitura Para KOCH (2002), a concepção e língua como representação do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações, ou seja, o sujeito tem uma…

e Produção de Textos CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02hs/aula CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40hs/aula I – EMENTA Esta disciplina trata da importância da leitura significativa e da produção de textos na formação social do educando, por meio da utilização de linguagens orais e escritas, formais e informais, bem como de gêneros textuais de diferentes esferas discursivas. Trata ainda da discussão de temas da atualidade, presentes nos meios de comunicação. II – OBJETIVOS GERAIS Contribuir…

Considerações Finais: Ler e escrever é definir o sentido real dessa função é uma tarefa incontestável e cíclica. Ensinar a ler e escrever é um desafio que é além da alfabetização em sentido estrito. O desafio da escola hoje é o de incorporar todos os alunos a cultura do escrito de forma real e completa e o de conseguir que todos cheguem a ser leitores e escritores em suas múltiplas formas. Além de fazer da escola uma comunidade de leitores que recorrem aos textospara buscar as…

1 Introdução A leitura está intrinsecamente ligada à capacidade cognitiva do indivíduo. Logo, a partir do momento em que se tem o contato com determinado texto, seja ele oral ou escrito, o cérebro capta de maneira aparentemente sutil, uma série de informações previamente armazenadas, que serão relevantes à possível compreensão da mensagem recebida. Assim, tem-se evidenciada a grande importância de um mínimo de conhecimento prévio que seria predecessor a qualquer tipo de…