Ensino De Aprendizagem Na Escrita

Projetos dentro de projetos: ensino-aprendizagem da escrita na formação de professores de nível universitário e de outros agentes de letramento Angela B. Kleiman* Resumo Este trabalho apresenta os resultados de um Projeto Temático Fapesp sobre letramento do professor, intitulado Formação do Professor: atividades de retextualização e práticas de letramento, que teve uma parte desenvolvida no âmbito do Convênio Bilateral Capes-Cofecub Ensino-aprendizagem da escrita na formação de profissionais de nível universitário, objeto deste volume. Apresentamos, da parte em que havia coincidência de objetivos e interesses de pesquisa nos dois projetos, tanto o contexto da pesquisa quanto as premissas básicas que orientaram as escolhas metodológicas e analíticas, e discutimos, ainda, as implicações da pesquisa para a área de formação do professor. Palavras-chave: Práticas de letramento; Formação do professor; Ensinoaprendizagem. Fico sempre dividida entre achar que vamos além de nossos limites e terminamos adoecendo ou, ao contrário, que não sabemos entender as transformações pelas quais a vida passa. (Maria de Lourdes Meirelles Matencio†, Malu, em abril de 2008) Meu objetivo, nesta participação da mesa de Abertura do IV Simpósio Internacional sobre Práticas Escritas na Escola: letramento e representação , do Convênio Capes-Cofecub, Ensino-Aprendizagem da Escrita na Formação de Profissionais de Nível Universitário, para a qual tão gentilmente me convidaram * Universidade Estadual…

KLEIMAN, Angela B. Preciso “ensinar” o letramento? Não basta ensinar a ler e a escrever? Cefiel/ IEL/Unicamp, 2005. Cleonice de Moraes EVANGELISTA1 Dalma Flávia Barros Guimarães de SOUZA2 O termo letramento tem gerado várias discussões nos meios educacionais no que concerne à sua conceituação. Tendo sido entendido como uma habilidade ou competência do indivíduo de usar a escrita, como novo termo para alfabetização ou até mesmo como um método de ensino. Para dirimir estas…

O ENSINO DE LINGUAGEM NAS ESCOLAS Luiz Célio de Souza Ângela Kleiman constata que em muitas discussões sobre a formação dos professores le Língua Portuguesa questiona-se a própria situação desses profissionais em relação à sua inserção na cultura letrada. não se questiona apenas a capacidade do docente para ensinar a ler, escrever ou analisar um texto, mas a capacidade de ele próprio conseguir fazer isso, ou seja, sua própria competência lingüístico-enunciativo-discursiva. Não é…

ensino; discurso de sala de aula; letramento como prática social; letramento e escolarização; leitura e escrita como responsabilidade de todas as disciplinas escolares; educação lingüística e interdisciplinaridade; relações entre variação lingüística, educação e escolarização; letramento e objetivos de ensino de línguas estrangeiras na escola; letramento e educação bilíngüe. Recorte: O programa privilegia o estudo do letramento como conjunto de práticas sociais mediadas pela…

O conceito de letramento e suas implicações para a alfabetização Angela B. Kleiman Fevereiro de 2007. Projeto Temático Letramento do Professor www.letramento.iel.unicamp.br Este texto foi preparado atendendo solicitação do Departamento Pedagógico da Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura Municipal de Campinas, para ser usado em curso de extensão sobre Alfabetização e Letramento, a ser oferecido pelo Cefiel (Centro de Formação de Professores do IEL) em abril-maio de…

Letramento no Ensino Superior: algumas reflexões acerca do curso de Pedagogia OLIVEIRA,Edna Guiomar Salgado 1 ednasalgado2013@gmail.com …

CAMINHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA Universidade de Taubaté - UNITAU PROJETOS DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 Angela B. KLEIMAN Universidade Estadual de Campinas Resumo A antecipação obrigatória do início da educação básica a crianças de seis anos é preocupação dos pais, professores e outras pessoas interessadas, as quais veem perigo de as crianças abandonarem prematuramente suas brincadeiras e os ambientes informais de aprendizagem em razão da aprendizagem formal nas…

SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA1 Angela B. Kleiman2 RESUMO Este trabalho discute a relevância do conceito de letramento para o ensino e a aprendizagem de língua materna em todos os ciclos do ensino fundamental e médio. O artigo argumenta contra a dicotomia que limita a relevância dos estudos de letramento à prática de alfabetização. Essa dicotomia determina que, enquanto professores…

FUNDAÇÃO FRANCISCO MASCARENHAS – FFM FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS – FIP CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA, LINGUÍSTICA E LITERATURA DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA MINISTRANTE: PROFª. MARIA DO SOCORRO LUCENA DA SILVA GIRLENE RAMOS DE ARAÚJO SOUTO PATOS – PB 2013 GIRLENE RAMOS DE ARAÚJO SOUTO OS PARADIDÁTICOS E O LETRAMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR Projeto de pesquisa apresentado ao Professor da disciplina…

PROFESSOR ALFABETIZADOR: FORMAÇÃO E DESAFIO Mayra de Lima Cerqueira Silva 1 1 Pedagoga Formada pela Universidade União do Norte do Paraná – UNOPAR. E-mail: Juliavyda@hotmail.com RESUMO: É no processo de alfabetização que o educador procura propiciar no educando o gosto pela leitura e o respeito pela língua materna, mas torna-se viável que o professor que alfabetiza seja também um conhecedor das variações linguísticas, da estrutura e do funcionamento da língua que se apresentam…