Desafiosedificuldadenaformacao

suas práticas em relação ao público em questão. Diante do exposto, surgem algumas inquietações a serem analisadas: Como tem sido a formação dos professores das classes regulares para lidar com alunos com deficiências? Quais os desafios e dificuldades destes professores em lidar com esses alunos? Ele tem tido o suporte necessário para desenvolver o seu trabalho de forma inclusiva? A necessidade de refletir tal questão perpassa, justamente, pelo fato de o movimento de inclusão de alunos com alguma deficiência nas salas de aula representar, na opinião de especialistas na área, como Levy e Facion (2008), mais uma adversidade para os professores e professoras, uma vez que, geralmente, esses profissionais são colocados diante de “demandas às quais nem sempre consegue responder, ou por lhe faltarem recursos, ou por não estar capacitado para isso, sente-se sobrecarregado, incapaz e adoece” (LEVY & FACION, 2008, p. 140). De modo que, identificar como se dá o processo de ensino e aprendizagem dessa clientela poderá ajudar a estabelecer uma relação entre a realidade existente e a 945 ideal, ou seja, uma sala de aula que não apenas insira tais alunos, mas que o inclua no processo de aprender. No caso desse estudo, em particular, buscou-se, justamente, identificar de que forma os professores que lidam com os alunos com algum tipo de deficiência em sala tem administrado a sua prática no que concerne o processo de ensino e aprendizagem, uma vez que, de acordo informações da…

necessário um total comprometimento tanto do poder público municipal, quanto poder público estadual e federal. 4 2 DESENVOLVIMENTO Segundo o Parecer CNE n.017/2001, devemos ter consciência de que temos o direito na igualdade e no respeito as diferenças, constituindo uma identidade própria com reconhecimento da identidade do outro traduz-se “no direito à igualdade e no respeito às diferenças, assegurando oportunidades diferenciadas (eqüidade), tantas quantas forem…

fazendo com que esse processo seja criativo, consistente e, sobretudo, individual. Vale ressaltar que o processo de inclusão ainda está em fase de construção, pois não é apenas destinado àqueles com necessidades educativas especiais, mas também a todo indivíduo que necessite de adequações de qualquer espécie que seja. O fundamental para que o processo de inclusão ocorra é a ampliação de possibilidades através da disponibilização de recursos adequados, de pedagogias mais eficientes e…

necessidades educacionais especiais dos alunos, fortalecendo seu ingresso nas escolas públicas. O Censo Escolar/MEC/INEP, realizado anualmente em todas as escolas de educação básica, possibilita o acompanhamento dos indicadores da educação especial com acesso à educação básica. Portanto, a prática pedagógica em relação às pessoas com deficiência precisa de uma teórico-metodológica concreta, não acreditando que tudo pode ser resolvido apenas com aceitação e boa vontade. “Mesmo entendendo…

brinquedoteca do polo • Apresentá-lo ao tutor(a) ou coordenador(a) do polo presencial Síntese  Elementos do Desenvolvimento Aplicação Prática  Considerações Finais • Parte final do relatório • Apresentação das conclusões • Corresponde ao objetivo proposto • O autor manifesta o seu ponto de vista • Recomendações e sugestões Considerações Finais Referências  Incluir as referências utilizadas no corpo do relatório  Ordem alfabética  SOBRENOME, prenome. Título: subtítulo.…

públicas que asseguram os Direitos dos portadores de necessidades especiais, em meio a sociedade acadêmica. Palavras chaves: Universidade, Necessidades especiais, leis. INTRODUÇÃO A presente pesquisa tem como objetivo, analisar as conjunturas no meio educacional que envolve a inserção de alunos especiais na sala de aula do ensino superior. Diante de tal desafio cabe-nos abordar os processos históricos mediados pelas leis que serviram de embasamento para a implementação das políticas…

políticas públicas estiverem pautadas sob a óptica da “Conscientização dos Direitos do Cidadão e da valorização do ser humano, rompendo com o caráter assistencialista da educação especial”. O desafio é imenso, pois não se trata de converter a Educação Especial para aplicar seus modelos na escola regular, mas trata-se de uma transformação profunda da concepção de cultura, funcionamento e proposta pedagógica das escolas para responder as necessidades educacionais de todos os educandos…

(1999). Assim, o objetivo do trabalho é refletir sobre os desafios existentes, para todos os sujeitos do processo, pois sabemos que as limitações dos profissionais refletem no ensino/aprendizagem dos alunos PALAVRA CHAVE: Educação inclusiva. Formação de professor. UnU/Iporá. INTRODUÇÃO Nosso interesse em propor o trabalho, primeiramente reside em nossa própria experiência como educadoras, quando lidamos com a educação inclusiva. Isso não ocorre apenas conosco, mas com a…

sobre ela pois na disciplina de Matemática (área que trabalho) procuro atribuir significado, buscando comparações e aplicações do conteúdo com a realidade, entendendo que o conteúdo quanto mais abstrato maior é o grau de dificuldade de aprendizagem para o aluno. Se dermos sentido ao que se estuda mobilizamos nos alunos o conhecimento já existente e facilitamos a apropriação de novos conceitos. Referências JORGE LA ROSA, BERTA WEIL FERREIRA, ..., Psicologia e educação: o…

Associação com a Síndrome do X Frágil 4 Diagnóstico Fatores perinatais: sofrimento fetal, medicações durante a gravidez, sofrimento respiratório, anemia neonatal Alguns sintomas diferenciam-se com a idade Alterações em três áreas: interação social, comunicação e atividades Apesar disso, as crianças autistas podem ser completamente diferentes, uma vez que a linguagem pode ter variações ou pelo grau de disfunção Referências de Apoio BRASIL. Secretaria da…