Jose Carlos Libaneo Democratização

fundamental e médio diverge do superior na modalidade EaD. A própria formação do individuo já é comprometida pelos docentes que vulgariza o ensino à distancia e temem ser substituídos pela tecnologia. No livro Adeus Professor, Adeus Professora? José Carlos Libâneo (2001, p. 5) indaga dúvidas relacionadas aos professores presenciais. “Será que são capazes de competir com os meios de comunicação, recursos muito mais poderosos na motivação dos estudantes do que a sala de aula? A instalação…

atribuições. Tais ações mencionadas acima, aliadas ao fato de que os diretores se portavam em sala quase intransponíveis, os faziam agentes impulsivos e autoritários, de pouca relação com os demais sujeitos da escola, e tão pouco com a comunidade. Segundo José Augusto Dias, (2002), esta perspectiva está totalmente ultrapassada, visto que as mudanças ocorridas no interior de um sistema de ensino, quanto no meio social, provocaram mudanças na concepção de educação. O diretor de…

desenvolvimento da gestão qualitativa na escola e sua relação com a qualidade educacional. Complementando a ideia que tece o estudo presente neste, a gestão democrática participativa ainda precisa sofrer transformações, no sentido da democratização das relações no interior da escola, partindo de condições e ações concretas (SILVA, 2002), ações estas que podem ser traçadas pelo uso correto de um sistema de avaliação institucional e um grupo de gestores comprometidos com esta…

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR, segundo José Carlos Libâneo A prática escolar tem atrás de si condicionantes sociopolíticos que configuram diferentes concepções de homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola, aprendizagem, relações professor-aluno, técnicas pedagógicas etc. A maioria dos profissionais da educação baseia sua prática docente em prescrições pedagógicas que viraram senso comum. Mesmo que durante sua formação estes educadores

A pedagogia crítico-social dos conteúdos Autor: José Carlos Libâneo (resumo e análise crítica) TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR Estudando a teoria educacional brasileira o professor Libâneo analisa alguns modelos educacionais e identifica algumas raízes desses modelos que formam a prática pedagógica em nosso país. Partindo do modelo da escola tradicional e passando pelo da escola nova e pelas pedagogias Libertária e Libertadora, autor vai mostrando os fundamentos da…

teóricos, explícita ou implicitamente. Embora reconhecendo as dificuldades do estabelecimento de uma síntese dessas diferentes tendências pedagógicas, cujas influências se refletem no ecletismo do ensino atual, abordo, neste estudo, a teoria de José Carlos Libâneo, que as classifica em dois grupos: “liberais” e “progressistas”. No primeiro grupo, está incluída a tendência “tradicional”, a “renovada progressivista”, a “renovada não diretiva” e a “tecnicista”. No segundo, a tendência…

A pedagogia crítico-social dos conteúdos Autor: José Carlos Libâneo (resumo e análise crítica) TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR Estudando a teoria educacional brasileira o professor Libâneo analisa alguns modelos educacionais e identifica algumas raízes desses modelos que formam a prática pedagógica em nosso país. Partindo do modelo da escola tradicional e passando pelo da escola nova e pelas pedagogias Libertária e Libertadora, autor vai mostrando os fundamentos da…

saber do estudante e do patrimônio cultural da comunidade na prática educativa escolar,isso significa criar oportunidades para que os sujeitos da escola – alunos, decidam, pensem, tornem-se livres e responsáveis, autônomos, emancipados. Conforme Libâneo (1998, p.39) “a valorização da escola como instrumento de apropriação do saber é o melhor serviço que se presta aos interesses populares, já que a própria escola pode contribuir para eliminar a seletividade social e torná-la…

tendências: a libertadora, a libertária, e a crítico-social dos conteúdos que, diferentemente das anteriores, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto cor as realidades sociais. ORIGEM DA TENDÊNCIA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS Segundo Libâneo, a formulação da pedagogia crítico-social no Brasil está diretamente ligada ao período de abrandamento do regime militar, a partir de 1980. A retomada do movimento sindical em 1978, os indícios de esgotamento do poder militar e a…

Kátia Deolinda KikuchiTorres Resumo O presente artigo tem como objetivo analisar aspectos da gestão democrática no âmbito escolar. Vários teóricos desta temática contribuíram para esta reflexão, dentre os quais destacamos Luck, Libâneo e Paro. As questões da gestão democrática na educação pública, embora seja um tema recorrente nas discussões em busca de soluções para os problemas que afligem o cotidiano escolar, encontram-se ainda muito distante de serem plenamente equacionadas.…