Jogos Interativos Com Faixa Etaria Regras E Participação

nascidos no espaço escolar; 4. Servir como um intercâmbio de pontos de vista e de informações a fim de desenvolver a cidadania, a ética, o entretenimento, o cooperativismo, a formação critica e participativa; 5. Propiciar momentos de reflexão, participação e transformação baseados nos quatro pilares básicos e essenciais da educação, preconizados pela Unesco. 3. PROBLEMATIZAÇÃO Movidos pela necessidade de mudar os indicadores educacionais – e de recursos para atingir…

organizam para escolher quais atividades serão desenvolvidas e “repassar os combinados” que são pequenas regras de convivência e recados que a educadora dá antes das aulas. Os recursos usados são variados dependendo das atividades planejadas para aquele dia. São utilizados recursos como: jogos, filmes, dinâmicas, dança, brincadeiras, musicas, livros, etc.. O comportamento dos alunos: a participação nas atividades propostas, as reações frente a conflitos, o envolvimento com a rotina. …

compreender de uma forma mais simplificada o “mundo real”. O jogo, o brinquedo e a brincadeira, estimulam as várias inteligências permitindo que a criança se envolva em tudo que esteja realizando de forma significativa. O projeto da brinquedoteca na educação infantil pode ser facilmente desenvolvido desde que o espaço seja apropriado, que os profissionais sejam capacitados, escolher um selecionar brinquedos e atividades compatíveis para cada faixa etária. Para que seja prestada uma…

professor. Percebe-se que o professor tem domínio, conhecimento, gosta de estudar e que se interessa pela sua área formando sua identidade profissional e seu saber docente. No ensino-aprendizagem o professor utiliza-se de livros, filmes, imagens, jogos e outros. Os alunos se interessam pelas atividades e conseguem aprender, quando aparecem dificuldades o educador intervém, orientando-os. O processo avaliativo realizado pelo professor é constante e processual, a avaliação tem relação…

educação fundamental; • Relacionar o ensino de gênero à diferentes jogos e brincadeiras propondo reflexões educativas que possam contribuir para a formação integral do educando equanto sujeito social; • Identificar nas brincadeiras se existe o que é próprio de menino e menina, quebrando paradigmas sociais existentes; • Relacionar a brincadeira à formação integral da criança , identificando os jogos como fonte de expressão do pensamento ; • Estimular a…

A TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO 3 AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) 3 BLOG 3 PORTAL EDUCACIONAL 3 PODCASTS EDUACIONAIS 3 10. FORMAÇÃO CONTÍNUADA PARA PROFESSORES 3 11. OS JOGOS TECNOLÓGICOS E AS CRIANÇAS DE 1º AO 5º ANO Erro! Indicador não definido. 12. METODOLOGIAS E RECURSOS – PESQUISA DE CAMPO 3 13. JOGOS TECNOLÓGICOS PARA A SALA DE AULA 3 MINI FAZENDA 3 CANDY CRUSH 3 THE SIMS 2 3 14. CONSIDERAÇÕES FINAIS 3 15. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 3 1. TEMA A tecnologia…

sinais, que, antigamente, era considerada apenas uma mímica gestual, com as pesquisas linguísticas passou a ser valorizada, na medida em que sua complexidade foi entendida. As pesquisas linguísticas evidenciaram que as línguas de sinais apresentam regras que respondem pela formação de sinais, criação e organização dos sinais em frases e em textos (STOKOE, 1960). Conferir à língua de sinais o estatuto de língua não tem apenas repercussões linguísticas e cognitivas, tem repercussões…

da imaginação, expressando assim suas angústias, dificuldades, que por meio das palavras seria difícil. O objetivo do presente trabalho é abordar a importância do lúdico no processo de ensino-aprendizagem infantil na faixa etária de 3-6 anos. Buscando compreender a importância dos jogos e brincadeiras como subsídios eficazes na construção do conhecimento infantil através de estimulações necessárias na produção de sua aprendizagem. O trabalho desenvolveu-se através da pesquisa…

prazer, são de suma importância para a formação cultural, social e cognitiva das crianças. Por meio de brincadeiras e jogos as crianças desenvolvem capacidades que não poderiam ser construídas pelos adultos, mas somente através de vivências que trocam espontaneamente, também amadurecem competências para a vida coletiva, oriundas da interação, e das experiências de certas regras e papéis sociais. Considerando que o brincar é inerente ao processo de desenvolvimento infantil, que…

habilidades, de forma coletiva na escola. Ações concretas: • Conhecer e executar o CBC, assim como os programas, as diretrizes e as metas implantadas nas escolas. • Selecionar os diferentes gêneros textuais e temas transversais adequados à faixa etária. • Planejar junto aos professores das outras áreas trabalhos teóricos, práticos e dinâmicos dando oportunidade aos alunos de exporem suas ideias, utilizar argumentação, apresentar trabalhos orais como: paródias, gincanas,…