Jogos Dramaticos Infantis

MOFARREJ FACULDADES INTEGRADAS DE OURINHOS CURSO EDUCAÇÃO ARTÍSTICA COMO OS JOGOS TEATRAIS PODEM AJUDAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DO ENSINO FUNDAMENTAL I MARIA JOSÉ GIMENEZ RAMINELLI PIRES PROFESSOR ORIENTADOR ....... OURINHOS – SP 2008 MARIA JOSÉ GIMENEZ RAMINELLI PIRES COMO OS JOGOS TEATRAIS PODEM AJUDAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DO ENSINO FUNDAMENTAL I …

Cláudio – FAAC Data: 03032010 Pós-graduação: Psicopedagogia Disciplina: Prática de Jogos e Recreação Professora: Manon Lopes Aluna: Ana Rosa do Carmo Iberti TRABALHO Fazer um resumo sobre o emprego dos jogos dramáticos infantis para o desenvolvimento da criatividade e espontaneidade. Procurar informações nos textos distribuídos em sala eou na obra de Peter Slade e Jacob Moreno. A prática dos jogos dramáticos infantis utiliza o ato de jogarbrincar como meio de observação e…

Cleuza, Diego, Elisangela, Maria de Paiva e Solange Livro: O Jogo Drámatico Infantil Capítulo III – O que fazer com crianças nos primeiros anos de vida. A criança se desenvolve vivenciando situações reais no jogo do faz-de-conta, e a prática é uma garantia do desenvolvimento de aspectos corporais e intelectuais, que estão, desde muito cedo, latentes no individuo como que esperando para serem desenvolvidos. Para Slade, “o jogo projetado é mais evidente nos estágios mais precoces…

dramática, a brincadeira de manipulação e os jogos motores. • As relações entre a brincadeira e o currículo da primeira infância. • Como orientar a brincadeira educativa. INTRODUÇÃO As brincadeiras e seus derivados sempre têm sido parte dos programas de educação para a primeira infância. O jardim de infância original de Froebel incluía a manipulação dos dons, o uso de atividades manuais, ou Ocupações, e o envolvimento das crianças nas Canções e Jogos da Mãe, descritos no Capítulo 2.…

comportamento social e moral, através do aprendizado de valores e no bom relacionamento com as pessoas. Os textos do teatro infantil eram adaptações de obras européias carregadas do moralismo vigente na época. Portanto, o teatro infantil teve a sua origem na moral cristã, no didatismo e na moral européia, e este quadro só começa a mudar durante a década de 70, passando o teatro-infantil a ser um gênero específico. O contato da criança com o teatro se dá basicamente pela escola ou pela…

prodígio na infância, fez os seus primeiros estudos em sua cidade natal, formando-se em piano pelo Conservatório Dramático e Musical de São Paulo, foi professor de música e de piano e professor de filosofia e história da Arte na Universidade do Distrito Federal. Em 1913 seu irmão Renato morre em um acidente enquanto jogava bola, devido a complicações decorrentes de uma cabeçada durante um jogo de futebol. Abalado, Mário teve uma profunda crise emocional de depressão e refugiou-se em uma…

Educação Fisica Jogo 2014 Jogo Monografia apresentada como exigência para obtenção do grau de Ensino Médio em Educação Fisica da Escola Orientador: RESUMO O significado e a importância do jogo na vida humana tem sido objeto de estudos de diferentes áreas de conhecimento. Também sabemos que desde os tempos mais remotos o jogo é uma atividade típica do homem, por isso sempre

GABRIELLA JORGE LAVINAS O TEATRO PÓS-DRAMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO NA UMEI ALAÍDE LISBOA Belo Horizonte Junho de 2011 2 GABRIELLA JORGE LAVINAS O TEATRO PÓS-DRAMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO NA UMEI ALAÍDE LISBOA Monografia apresentada Teatro, da Escola de Universidade Federal de parcial para a obtenção Teatro. ao Curso de Graduação em Belas Artes – EBA, da Minas Gerais como requisito do título de Licenciada em Orientador:…

é trabalhada buscando a forma prazerosa do ato de ler e por isto utilizam-se as diversas formas de comunicação, linguagens e formatos existentes na sociedade atual. Entre as várias atividades executadas destacam-se o trabalho das oficinas de jogos dramáticos e a atividade da hora do conto. Além disso, há também, exibição de filmes, peças de teatro, jograis, exposições e oficinas literárias. O programa cria uma parceria entre a Universidade, através da Biblioteca Central e das disciplinas dos

significado pessoal. 2. Citações: A premissa de que a criança desenha menos o que vê e mais o que sabe de um objeto é um ponto de concordância entre diferentes concepções teóricas sobre o desenvolvimento do desenho. O desenho, entre o jogo simbólico e a imagem mental, subordina-se às leis da conceituação e da percepção (PIAGET, 1973). A percepção do objeto corresponde à atribuição de sentido dada pela criança, constituindo-se realidade conceituada, e não material…