Jogos Cooperativos Brotto

FACULDADES INTEGRADAS PADRE ALBINO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA FABIANO CABRERA DA SILVA JOGOS COOPERATIVOS COMO ALIADO NA REDUÇÃO DE COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL CATANDUVA-SP 2010 FABIANO CABRERA DA SILVA JOGOS COOPERATIVOS COMO ALIADO NA REDUÇÃO DE COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Curso apresentado como exigência parcial para obtenção do título de Licenciatura em Educação Física, orientado

JOGOS COOPERATIVOS: ABORDANDO A QUESTÃO DA INCLUSÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. AUTOR: VINICIUS PAULETTI GONÇALVES FACULDADE DE NUTRIÇÃO E FONOAUDIOLOGIA­ IMEC Faculdade de Ciência da Saúde­ IPA ESUMO R Através de vivências pessoais obtidas na área, pode­se constatar a forte presença da competição nos processos educativos nas aulas de Educação Física. Os Jogos Cooperativos aparecem como uma alternativa ao mundo competitivo e um meio de ensino que…

preço. Um comportamento, até certo ponto, egocêntrico que o faz considerar que o lucro está acima de todos os princípios morais. Os jogos fazem parte da natureza humana e, desta forma, pode ser utilizado também como uma maneira lúdica de ensinar. Partindo do princípio que sempre se irá ter um “adversário”, mesmo que sejam os seus próprios limites. Os Jogos Cooperativos podem ser utilizados no desenvolvimento e na formação da criança, através da transmissão de diversos valores. À…

ANAERÓBICO MUSCULAR Itajaí, 07 de Dezembro de 2011 Os Jogos Cooperativos surgiram, da reflexão do quanto a cultura ocidental principalmente, valoriza excessivamente o individualismo e a competição. Na verdade, os Jogos Cooperativos, não são novidade, segundo Terry Orlick "começaram a milhares de anos atrás, quando membros das comunidades tribais se uniram para celebrar a vida". Segundo Fábio Brotto, "alguns povos ancestrais, como os Inut(Alasca),…

............................3 1.3.2. Objetivos Específicos 3 2. Revisão De Literatura 4 2.1. Características Das Crianças. 4 2.2. A importancia da Edução Física. 5 2.3 Os Jogos 6 2 .4 Classificação Dos Jogos. ..7 2.4.1.Pequenos e Grandes Jogos 7 2.4.2.Jogos Cooperativos 8 2.4.3.Jogos Competitivos 11 2.4.4.Jogos Pré-Desportivos 13 2.7 Os Conteudos Das Atividades Rítimicas e Dança Na Escola 13 2.7.1.Ritmo e Expressividade 14 2.7.2. Ritmo e Arritimia.. 16 2.7.3.Ritmo na…

UNIMONTE CENTRO UNIVERSITÁRIO MONTE SERRAT JOGOS COOPERATIVOS NA TERCEIRA IDADE ANA PAULA PERON PÓS – GRADUAÇÃO EM JOGOS COOPERATIVOS SANTOS 2002 Ana Paula Peron JOGOS COOPERATIVOS NA TERCEIRA IDADE Monografia apresentada à Banca Examinadora do Programa de Pós-Graduação em Jogos Cooperativos da UNIMONTE, como exigência parcial para obtenção do titulo de Especialista em Jogos Cooperativos Orientadora : Márcia Perides Moisés SANTOS 2002 SUMÁRIO 1 …

como um conjunto de atividades culturais que requer um engajamento voluntário, visando ao divertimento, ao descanso ou ao desenvolvimento em um determinado tempo livre • Nos dias de hoje, impera o significado de recreação como a reprodução de jogos brincadeiras. AULA 01 Perspectivas de atuação • LUDICIDADE: Um estado de bem-estar que é a exacerbação de nossa necesidade de viver, de subir e de perdurar ao longo do tempo. • Ou seja, o lúdico esta relacionado a percepções e…

AFETIVIDADE E JOGOS COOPERATIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Josiane Barros - josi@eei.ufrj.br Nicole Colucci – nicole-colucci@eei.ufrj.br Erika Loureiro – erikaloureiro88@hotmail.com EEI/UFRJ O presente artigo busca compartilhar reflexões e ações sobre afetividade e jogos cooperativos realizados na EEI-UFRJ (Escola de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio de Janeiro), com crianças de 05 a 06 anos. Apoiados nos pressupostos de Wallon, Vygotsky e Walter Benjamin, além da…

Jogos cooperativos: Historia Para Orlick (1989) os Jogos Cooperativos surgiram a milhares de anos atrás, quando os membros das comunidades tribais se uniram para celebrar a vida. Alguns povos ancestrais e mesmo índios norte-americanos e brasileiros tinham um modo de vida cooperativo. Conclui-se que os Jogos Cooperativos de forma consciente ou inconsciente, sempre existiram, faltavam sistematizá-los para fins educativos. Sua sistematização ocorreu por volta dos anos 50 nos Estados

limites. Concretamente a forma de ensinar pela transparência de limites pressupõe três fases. Na primeira os alunos descobrem, pela própria experiência manipulativa, as formas e meios para uma participação bem-sucedida em atividades de movimentos e jogos. Devem também manifestar, pela linguagem ou representação cênica, o que experimentaram e o que aprenderam numa forma de exposição, e por último, os alunos devem aprender a perguntar e questionar sobre suas aprendizagens e descobertas,…